Mateřská škola Děvčátka Momo
Vrchlického, Slatiňany
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající waldorfsky zaměřenou mateřskou školu s tvořením, rituály a častým pobytem venku.
- Pro děti, kterým vyhovuje samostatná volba her a pomůcek během volných částí dne.
Na co si dát pozor
- Společné dopolední činnosti nabízejí dětem málo možností volby a jen omezeně zohledňují jejich věk.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola používá waldorfský přístup, denní rituály, tvoření a pobyt venku. Učitelky jednají s dětmi vstřícně a posilují jejich sebedůvěru. Děti si ve volných částech dne často vybírají činnosti samy. Společné dopolední bloky ale některým dětem nechávají málo volby. Učitelky také omezeně přizpůsobují plánování věku a potřebám dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné dopolední činnosti různému věku dětí.
- Navštivte školu a zjistěte, zda dítěti vyhovuje denní rytmus i míra volby.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky nabízejí dětem hru, pokusy, pozorování i tvoření. Tyto činnosti někdy vzbudí zájem, ale některé děti zůstávají pasivní. Společný dopolední blok má málo prostoru pro volbu. Učitelky navíc málo upravují činnosti podle věku a potřeb. Přesto si děti samostatně vybírají pomůcky během volných částí dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolená organizace bloku řízených činností bez rozlišení obsahu vzdělávací nabídky s ohledem na zvláštnosti věkově smíšeného dětského kolektivu"
„Vlivem uplatňovaných postupů se střídaly fáze, kdy děti byly aktivní, zaujaté, a kdy některé zaujímaly spíše pasivní nebo rušivý postoj."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka několik let naplňuje plán rozvoje založený na rozboru potřeb školy. Průběžně přijímá opatření ke zlepšení a spolupracuje se školskou radou. Postupné změny příznivě ovlivňují chod školy. Vedení využívá zjištění z průběžného hodnocení k dalším úpravám. Krátkodobé záměry další práce ale stanovuje méně zřetelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„příznivě ovlivňuje činnost školy"
„přijímáním optimálních opatření ke zlepšení"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti spolu mluví přirozeně a většinou se k sobě chovají tolerantně. Učitelky je vedou k vzájemnému respektu a přátelsky s nimi jednají. Když vznikne problém, děti ho často vyřeší samy nebo najdou řešení s učitelkou. Škola tak podporuje bezpečné vztahy každodenním přístupem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vztahy mezi nimi byly většinou tolerantní a bez výrazných konfliktů"
„Vzniklé problémové situace děti vyřešily mnohdy úspěšně samy"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídě jsou hračky z přírodních materiálů, pomůcky a knihy; škola je průběžně doplňuje. Zahrada má herní prvky a letní sprchu; škola ji upravuje v přírodním stylu.
Silné stránky
- • Ředitelka rozvíjí školu podle dlouhodobého plánu a přijímá kroky ke zlepšení jejího chodu.
- • Učitelky jednají s dětmi citlivě a vstřícně, čímž posilují jejich sebedůvěru.
Oblasti ke zlepšení
- • Dopolední společné činnosti dětem dávají málo možností volit obsah a učitelky zohledňují věk jen omezeně.
Unikátní vlastnosti
- Jednotřídní mateřská škola používá waldorfský přístup a zařazuje přírodní materiály, říkadla a pohyb venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 2. 2021
Učitelky sledují vývoj každého dítěte a zapisují si poznatky. Dítěti s odkladem cíleně pomáhají podle připraveného plánu. Škola probírá potíže s rodiči a spolupracuje s logopedem. Poznatky však jen omezeně ovlivňují plánování dalších činností. Při některých potížích doporučuje rodičům další odbornou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Omezeně slouží k cílenému plánování vzdělávacího procesu"
„Pro posílení správných řečových dovedností škola navázala spolupráci s logopedem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Momo provozuje sociálně terapeutickou dílnu pro dospělé osoby s mentálním, tělesným a zdravotním postižením. Podpora zahrnuje rozvoj a udržování pracovních návyků, dovedností pro samostatnost a péči o domácnost, přípravu na možné zaměstnání a bezpečné pracovní prostředí. Společnost uvádí také zřizování Mateřské školy Děvčátka Momo ve Slatiňanech.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Momo Chrudim je organizace, která se zaměřuje na sociálně terapeutickou činnost a zaměstnávání osob se zdravotním postižením v textilní dílně. Specializuje se na ruční práci s vlněnou plstí a výrobu originálních produktů, přičemž klade důraz na rozvoj řemeslných dovedností a integraci svých klientů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vrchlického 168538 21 Slatiňany
Chrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 37 Hlinsko-Chrudim-Pardubice
- 702 Hlinsko-Miřetice-Chrudim
- 705 Licibořice,Šiškovice-Svídnice-Slatiňany-Chrudim
- 730 Nasavrky-Ctětín-Miřetice-Podlíšťany-Chrudim
- 750 Hlinsko-Trhová Kamenice-Nasavrky-Slatiňany-Chrudim-Pardubice
- autobus Brno-Hlinsko-Pardubice-Praha-Karlovy Vary-Jáchymov
- autobus Hradec Králové-Pelhřimov-České Budějovice
- autobus Žďár nad Sázavou – Ždírec nad Doubravou – Pardubice – Hradec Králové
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Eva Bačkovská
Technické detaily
- IZO
- 181015676
- RED IZO
- 691001502
- IČO
- 71341145
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →