Základní škola a mateřská škola, Orel
Orel Mapa a spojení
- Počet dětí
- 40
Inspekce (před 7 lety)
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají hry, tvoří a zkoumají přírodu. Učitelky podporují jejich samostatnost, dovednosti i přechod do základní školy. Přirozená komunikace a pravidla bezpečí pomáhají vytvářet klidné prostředí. Prostor třídy však omezuje pohyb a společné činnosti. Učitelky méně často zařazují úkoly, které děti řeší společně.
Pro koho je škola
- Pro děti, které si rády vybírají hry a tvoří samostatně.
- Pro rodiny, které oceňují kontakt s přírodou a přípravu na přechod do základní školy.
Na co si dát pozor
- Malý prostor omezuje pohybové hry a skupinové činnosti ve třídě.
- Mladší děti mají omezenou možnost samostatně se obsloužit při jídle a pití.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti během dne získávají prostor pro pohyb a společnou hru.
- Zjistěte, jak se mladší děti mohou samostatně obsloužit při jídle a pití.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují správnou výslovnost dětí během běžných činností.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí různé činnosti a děti si často vybírají podle zájmu. Hry a tvoření rozvíjejí jejich dovednosti a samostatné rozhodování. Děti mohou činnosti dokončit. Učitelky také přirozeně propojují jazykové, hudební i pohybové aktivity. Méně však zařazují společné skupinové úkoly, které by posílily spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivity, které si děti volily na základě vlastního zájmu, měly možnost dokončit"
„Přirozeně vznikal dostatečný prostor pro vzájemnou komunikaci, spolupráci a samostatné rozhodování."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila chod mateřské školy vedoucí učitelce. Ta postupně plní dílčí cíle a pomáhá s organizací. Vedení kontroluje práci a společná jednání podporují spolupráci učitelek. Škola tak má běžně nastavené řízení. Tyto kroky podporují spolupráci, ale jejich vliv na děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedoucí učitelku, která postupně realizuje dílčí koncepční cíle rozvoje"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti poznávají pravidla bezpečného chování a škola přizpůsobuje prevenci jejich věku. Rodinné prostředí navíc pomáhá její účinnosti. Dodržování pravidel se pojí s malým počtem úrazů. Děti také komunikují přirozeně a bez zábran. Celkově škola nabízí dětem klidné a bezpečné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„přiměřenou formou se seznamují se zásadami bezpečného chování ve škole i mimo ni, což se odráží v minimálním počtu školních úrazů."
„vzájemná komunikace probíhala přirozeně a bez zábran."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída je méně prostorná a herní koutky mají omezený prostor. Zahrada má průlezky, skluzavku, kolotoč a pružinová houpadla; většina prvků je starší. V době inspekce stavěli novou mateřskou školu se školní jídelnou.
Silné stránky
- • Pracovní a výtvarné činnosti podporují tvořivost a rozvoj jemné motoriky dětí.
- • Společné návštěvy a programy pomáhají dětem plynule přejít do základní školy.
- • Učitelky využívají okolní přírodu a zahradu k tvoření a poznávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Malá třída omezuje pohybové hry i společné činnosti dětí uvnitř.
- • Děti mají méně příležitostí domlouvat se, rozdělovat role a hledat společná řešení.
Unikátní vlastnosti
- Děti zapojují rodiče do ekologických sběrů a poznávání přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky věnují zvýšenou pozornost dětem před nástupem do základní školy a dětem s odkladem. Nabízejí činnosti pro řeč, pozornost, paměť i pohybové dovednosti. Tyto činnosti usnadňují dětem přechod do školy. Škola sleduje vývoj dětí, ale záznamy zatím nepoužívá cíleně k plánování další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„podporu grafomotoriky, rozvoj slovní zásoby, zrakové a sluchové rozlišování"
„usnadňují přechod do školy základní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Orel se profiluje jako vstřícná instituce, která klade důraz na příjemné a inspirativní klima pro své žáky. Zakládá si na kvalitním a kvalifikovaném týmu pedagogů, kteří vyučují s radostí a individuálním přístupem.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 48 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 62,5 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
538 21 OrelChrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 780 Skuteč-Chrast-Chrudim
- 830 Polička-Proseč-Chrast-Chrudim-Pardubice-Hradec Králové
- autobus Polička-Skuteč-Chrudim-Čáslav-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Šárka Škarková
Technické detaily
- IZO
- 107582350
- RED IZO
- 600090663
- IČO
- 75016401
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →