Mateřská škola HAPPY DAY
Dvořákova, Frýdlant nad Ostravicí
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volnou hru, pohyb, tvoření a kontakt s angličtinou během dne.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým schopnostem a zájmům dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí dětem volnou hru, pohyb, tvoření a angličtinu. Děti si samy vybírají pomůcky a spolupracují ve věkově smíšené třídě. Učitelky vytvářejí přátelské vztahy a citlivě reagují na potřeby dětí. Úkoly ale málo zohledňují rozdílné potřeby dětí. Děti mají také málo příležitostí řešit problémy společně. Učitelky dětem neukazují jasně, co se jim daří a jak se posouvají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým schopnostem a zájmům dětí.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hry, pohyb i tvoření a děti si vybírají pomůcky. Současně však málo podporují spolupráci při řešení úkolů. Nabídka málo zohledňuje rozdílné potřeby a schopnosti dětí. Tím některé děti nerozvíjejí hlubší zájem o učení. Učitelky také neukazují jasně, jak se každému dítěti daří a posouvá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka aktivit byla diferenciována spíše věkově, většinově v ní však scházela širší škála náročnosti"
„Nebylo dostatečně orientováno na konkrétní hodnocení zaměřené na to, v čem se dítě posunulo, a jak se mu práce dařila."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka podporuje spolupráci učitelek i dalších zaměstnanců. Učitelky sdílejí zkušenosti a porady řeší otázky spojené se vzděláváním. Týmová spolupráce zlepšuje vzdělávání i chod školky. Ředitelka se zřizovatelkou doplnila vybavení školní zahrady. Učitelky navíc sdílejí mezi sebou získané poznatky z dalšího vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematicky podporuje týmovou spolupráci nejen učitelek, ale také správních zaměstnanců, což má pozitivní dopad na kvalitu vzdělávacího procesu a chod celé školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti spolu vycházejí přátelsky a učitelky k nim přistupují citlivě. Děti si pomáhají, domlouvají se a dodržují společná pravidla. Ve třídě panuje důvěra a děti bez zábran komunikují. Škola pořádá preventivní setkání s místními složkami. Jejich přínos pro každodenní vztahy dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní atmosféra ve třídě podporovala důvěru dětí, které bez zábran komunikovaly s vrstevníky, učitelkami i ostatními zaměstnanci školy."
„V průběhu inspekční činnosti nebyly zaznamenány konfliktní situace mezi dětmi, dokázaly si vzájemně pomáhat, spolupracovat a domluvit se."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídě a herně jsou dětský nábytek, hračky, stavebnice, didaktické pomůcky a výtvarný materiál. Zahrada má trampolínu, lanovou pyramidu, tunel, týpí a altán. Škola nemá doplněnou ICT techniku.
Silné stránky
- • Ředitelka podporuje spolupráci učitelek i dalších zaměstnanců, která pomáhá vzdělávání i chodu školky.
- • Děti ve věkově smíšené třídě si pomáhají a učí se spolupracovat.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka úkolů málo zohledňuje rozdílnou náročnost i schopnosti jednotlivých dětí.
- • Učitelky dětem jasně neukazují, co se jim daří a jak se posouvají.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky během dne používají angličtinu při běžné komunikaci s dětmi.
- Děti pečují o jedlé bobuloviny na zahradě a později je sklízejí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2022
Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a škola umožňuje dietní stravování. Učitelky si všímají vývoje dětí a informace předávají hlavně ústně. Nabídku ale nepřizpůsobují dětem dost pravidelně. Sledování pokroku ale nemá jasná pravidla a informace se předávají ústně. Pomoc tedy působí běžně, ne cíleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky dovedly citlivě reagovat na individuální potřeby dětí, podporovaly jejich samostatnost u stolování, při sebeobsluze a hygieně."
„Nastavená diferenciace vzdělávací nabídky podle dosažených dovedností, schopností a poznatků jednotlivých dětí ještě nemá pravidelnou formu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Moderní jednotřídní mateřská škola s rozšířenou výukou angličtiny, která ve svém vzdělávacím programu využívá prvky Montessori pedagogiky a metodu dobrého startu. Klade důraz na individuální přístup, respektující komunikaci a hravou formu výuky v příjemném prostředí. Škola funguje od roku 2011 a řídí se programem schváleným MŠMT.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dvořákova 780739 11 Frýdlant nad Ostravicí
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 341 Frýdlant nad Ostravicí-Pržno-Janovice
- 342 Frýdlant nad Ostravicí-Metylovice-Lhotka-Kozlovice
- 343 Čeladná-Kunčice pod Ondřejníkem-Frýdlant nad Ostravicí
- 344 Nošovice-Raškovice-Frýdlant nad Ostravicí
- 345 Frýdlant nad Ostravicí-Malenovice
- 346 Frýdlant nad Ostravicí-Pstruží-Frýdlant nad Ostravicí
- 347 Frýdlant nad Ostravicí-Metylovice-Palkovice
- 348 Frýdlant nad Ostravicí-Ostravice-Staré Hamry-Bílá
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Lenka Švihlová
Technické detaily
- IZO
- 181027062
- RED IZO
- 691002894
- IČO
- 28660803
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →