Mateřská škola Beruška - Ladybird
Revoluční, Hovorčovice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí pravidelný kontakt se školkou a zapojují se do společných aktivit.
Na co si dát pozor
- Učitelky často vedou činnosti samy; děti ztrácejí pozornost a dostávají málo prostoru k vlastní aktivitě.
- Děti před nástupem do školy nedostávají přizpůsobené činnosti ani povzbudivou zpětnou vazbu.
- Řízení školy stagnuje, učitelé málo sdílejí zkušenosti a slabiny ve výuce přetrvávají.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 9. 2024
Děti mají ve třídách vstřícné vztahy a prostor pro spontánní hru. Učitelky ale často vedou činnosti bez zapojení dětí a nepřizpůsobují je věku. V posledním roce před školou dítě dostávalo málo podpory. Vedení nedokázalo školu zlepšit a stejné slabiny přetrvávají. Rodiny mohou pravidelně vstupovat do tříd a účastní se společných aktivit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola podporuje děti v posledním roce před nástupem do školy.
- Navštivte třídu a sledujte, zda děti dostávají prostor pro hru i vlastní vyjádření.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedly činnosti samy a děti měly málo prostoru jednat. Učitelka si na své otázky sama odpovídala; děti pak ztrácely pozornost. Starší dítě nedostalo přiměřené úkoly ani povzbudivou zpětnou vazbu. Učitelka s ním pracovala jen při nepochopení zadání. Tyto slabiny brzdily zapojení dětí a rozvoj dítěte před školou.
Zobrazit citace ze zprávy
„V důsledku toho při dlouhých řízených činnostech děti pozornost ztrácely."
„Didaktické činnosti neodpovídaly věkovým ani individuálním možnostem předškolního dítěte"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nedokázala proměnit své plány v každodenní zlepšení školy. Její návštěvy tříd probíhaly náhodně a nepomáhaly výuce. Učitelé si zkušenosti téměř nesdíleli a profesně se nerozvíjeli. Slabiny v řízení přetrvávají od minulé kontroly a škola stagnuje. To omezuje zlepšování výuky pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Od předchozí inspekční činnosti nedošlo k pozitivnímu vývoji školy."
„Nesystematické řízení pedagogického procesu a nízká míra sdílení zkušeností pedagogů je hlavní překážkou pro zlepšování kvality poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovaly ohleduplně a kamarádsky. Učitelky vstřícně reagovaly na jejich podněty. Ve třídách panovala příznivá atmosféra. Škola děti seznamuje s bezpečným chováním. Vztahy působily dobře, ale škola neukázala konkrétní zlepšení. Škola neukázala ani změnu pocitu bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„v době inspekce k sobě byly děti ohleduplné, kamarádské, komunikovaly mezi sebou i s učitelkou."
„Pozitivní školní klima se projevuje v dobrých prosociálních vztazích mezi vedením školy, pedagogy, dětmi a jejich zákonnými zástupci."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy s dětským nábytkem, hračkami, výtvarnými a didaktickými materiály i interaktivní tabulí. U školy je zahrada a venkovní herní prostor s plastovými prvky; zahrada byla při návštěvě uzavřená.
Silné stránky
- • Děti se k sobě chovaly ohleduplně a učitelky vstřícně reagovaly na jejich podněty.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti při dlouhých činnostech ztrácely pozornost, protože učitelka často odpovídala sama.
- • Dítě před nástupem do školy nedostávalo přiměřené činnosti ani povzbuzení k vlastní aktivitě.
- • Řízení školy nepřineslo zlepšení a učitelé sdílejí zkušenosti jen výjimečně.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 9. 2024
Děti, které potřebují větší pomoc, ji nedostávaly dostatečně. Dítě v posledním roce před školou pracovalo stejně jako výrazně mladší děti. Učitelka mu nedávala povzbudivou zpětnou vazbu ani samostatný prostor. Škola nesledovala pravidelně potřeby jednotlivých dětí. Dítě tak zůstávalo převážně pasivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě v PPV nebylo pobízeno k aktivitě, proto jeho projevy byly převážně pasivní."
„Funkční pedagogická diagnostika nebyla v době IČ v MŠ vedena ani u dětí v PPV"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Beruška (Ladybird s.r.o.) je předškolní zařízení, které rozděluje děti do tříd Berušky, Broučci a Včeličky. Škola klade důraz na úzkou spolupráci s rodinou, což dokládá pravidelným pořádáním schůzek s rodiči a nabídkou individuálních konzultací k rozvoji dětí.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Mateřská škola je od ZÁŘÍ 2019 otevřena od 6:45 hod. do 17:30 hod.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 10. 2026
Mateřská škola je od ZÁŘÍ 2019 otevřena od 6:45 hod. do 17:30 hod.
Celý odstavec
Mateřská škola je od ZÁŘÍ 2019 otevřena od 6:45 hod. do 17:30 hod. Příchod dětí do MŠ je nejpozději v 8:15 hodin.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 9 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Revoluční 14250 64 Hovorčovice
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- autobus Hovorčovice - Zlonín - Hovorčovice
- autobus Praha,Letňany - Neratovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Markéta Čeleda
Technické detaily
- IZO
- 181041324
- RED IZO
- 691004641
- IČO
- 28964535
- Kód typu
- A00
Aktuality
Setkání rodičů v prostorách mateřské školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →