Základní škola Purkrabka

po sobě hračky, pomůcky, nástroje, materiály pro různé činnosti. Zachovává společně sdílené prostředí čisté a přispívá k péči o zavedený pořádek. ● Kompetence občanská: Žák vnímá nespravedlnost, šikanu, agresivitu a dovede se jim bránit. Uvědomuje si svá práva a práva druhých. Chová se odpovědně s ohledem na zdraví své i druhých. Podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí. Osvojuje si pracovní návyky, dodržuje bezpečnost a bezpečně používá materiály, nástroje a vybavení ŠD. Rozvíjí vztah k tradici a kultuře českého národa a zároveň se učí respektovat kulturní hodnoty jiných národů, etnik a sociálních skupin. ● Kompetence k učení: Žák dokončí započatou práci, kriticky zhodnotí své výkony a posoudí svůj vlastní pokrok. Klade si otázky a hledá na ně odpovědi. Experimentuje, pozoruje a své zkušenosti uplatňuje v praktických situacích. Odpolední družina je pro žáka dalším zdrojem mnoha podnětů, znalostí a zkušeností. Společně s poznatky z jiných zdrojů, zejména z dopolední výuky, dává žák tyto vědomosti a zkušenosti do souvislostí a směřuje k získávání dovedností. Personální podmínky Chod školní družiny zajišťuje 5 pedagogů volného času. Každý se stará o svou skupinu dětí z konkrétní třídy. Jeden z pedagogů zároveň vykonává funkci vedoucího družiny a pomáhá tak na úrovni středního managementu školy v dosahování vytyčených cílů družiny zapadajících do celé pedagogické koncepce školy. Podporuje hladký chod každodenních volnočasových aktivit a je oporou dalším členům týmu družiny. Každý pedagog volného času úzce spolupracuje s třídním učitelem dané třídy. To umožňuje realizaci společných cílů školy při vzdělávání a výchově dětí. Tato spolupráce a komunikace je také nutná pro zajišťování základní podmínky pro výchovu a vzdělávání, a tou je bezpečné prostředí pro každého žáka. Práce pedagoga volného času se opírá o týmovou spolupráci s ostatními volnočasovými pedagogy. Nutnost této spolupráce je dána větší mírou propojování tříd v každodenním režimu odpolední družiny v porovnání s dopolední výukou. Materiální a prostorové podmínky pro činnost Školní družina využívá prostory učeben příslušných tříd, společnou místnost pro družinu, přilehlou chodbu s „patýrkem“ a ateliér. Škola je umístěná v budově barokního statku, který se podařilo vkusně a účelně přizpůsobit potřebám výuky i družiny. Účastníkům školní družiny jsou k dispozici kulečník, fotbálek, deskové a společenské hry, skládačky, knihy, výtvarné potřeby a další pomůcky. Prostor k odpočinku skýtají relaxační koutky (prostor na a pod „patýrkem“ a koberce s polštáři v učebnách). Žíněnky naopak slouží k pohybovým aktivitám. Rozmanité vyžití na čerstvém vzduchu nabízí rozlehlá školní zahrada s hřištěm na míčové hry, pískovištěm, hrazdami, houpačkami, skluzavkou, domečky a pingpongovým stolem. Za deštivého počasí je útočištěm dřevěný domeček, skládací přístřešek a indiánské týpí. V centru zahrady je prostor pro školní slavnosti s velkým ohništěm. V chladném období družina také pravidelně využívá tělocvičnu místní sokolovny, která je v bezprostředním sousedství školní zahrady. Ekonomické podmínky Za školní družinu zákonní zástupci žáka neplatí žádné poplatky nad rámec školného. Zvlášť se hradí zájmové kroužky a individuální hudební vzdělávání. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí Pedagogové volného času eliminují možné úrazy poučením o bezpečnosti na začátku školního roku a dále pak v průběhu školního roku dle potřeby a na základě probíhajících aktivit. Tým družiny také dětem pomáhá dodržovat hygienická pravidla nastavená pro celodenní provoz 3