Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 6. 2024
Mateřská škola nabízí dětem přátelské prostředí a pestré činnosti. Děti si vybírají, spolupracují a postupně získávají samostatnost. Učitelky přizpůsobují pomoc dětem s řečovými či zrakovými obtížemi. Pravidelná péče podporuje jejich komunikaci a pomáhá většině dětí zlepšit řeč. Škola také podporuje pohyb, zdravé návyky a přechod do základní školy. Odpočinek respektuje potřebu spánku každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak můžete doma podpořit rozvoj řeči dítěte.
- Zjistěte, jak škola pomůže dítěti zvyknout si na základní školu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky nabízejí dětem volbu, vedou je ke spolupráci a samostatnosti. Děti dostávají prostor mluvit, hodnotit vlastní práci i práci kamarádů. Učitelky respektují jejich tempo a přizpůsobují činnosti jejich potřebám. Děti se zapojují, pomáhají si a rozvíjejí komunikaci. Odpočinek odpovídá potřebě spánku každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly vhodným způsobem vedeny k osvojování pravidel různých forem vzdělávání, schopnosti vzájemné spolupráce, volby z nabízených možností a samostatnosti při řešení problémů."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka rozšířila cílenou péči pro děti s řečovými a zrakovými obtížemi. Ve třídách spolupracují učitelky, asistentky a odborníci. Škola sleduje pokroky a podle nich plánuje další činnost. Spolupráce se základní školou pomáhá dětem postupně zvykat si na nové prostředí. Vedení podporuje také další vzdělávání učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy se za dobu svého působení zaměřila zejména na zkvalitňování podmínek pro výchovu a vzdělávání"
„Škola spolupracuje s místní základní školou, čímž umožňuje dětem postupnou adaptaci na nové školní prostředí"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje přátelská a klidná atmosféra. Učitelky jednají s dětmi vlídně a empaticky. Děti respektují společná pravidla, spolupracují a dokážou si pomáhat. Učitelky zařazují pohybové činnosti. Škola seznamuje děti s možným nebezpečím, když se k tomu hodí. Děti se přirozeně zapojují do her a činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dětí probíhalo v přátelské atmosféře s empatickým přístupem všech pedagogů."
„Během dne si děti ochotně pomáhaly, v případě potřeby se dokázaly dohodnout na realizovaném postupu"
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři běžné třídy a dvě třídy zaměřené na potřeby dětí. Má logopedickou pracovnu, zrakovou cvičebnu a odborné pomůcky. Děti mají volně přístupné hračky; venku využívají rozlehlou zahradu.
Silné stránky
- • Děti volí činnosti, spolupracují a získávají samostatnost při řešení problémů.
- • Vedení rozvíjí péči a spolupráci, která pomáhá dětem zvykat si na nové prostředí.
- • Děti zažívají přátelské vztahy, respektují pravidla a dokážou si pomáhat.
Unikátní vlastnosti
- Dvě třídy se zaměřují na děti s řečovými a zrakovými obtížemi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 6. 2024
Škola věnuje dětem s řečovými a zrakovými obtížemi cílenou péči. Děti cvičí individuálně, využívají vhodné pomůcky a pracují vlastním tempem. Pravidelná péče pomáhá zlepšovat komunikaci. Rodiny se školou většinou pomohly zmírnit řečové obtíže před odchodem dětí do základní školy. Učitelky sledují pokroky a podle nich plánují další pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinná spolupráce speciálního pedagoga, učitelky a ortoptické sestry, vede ke kvalitnímu zajištění speciálně pedagogické péče odpovídající potřebám jednotlivých dětí."
„Ve spolupráci školy s rodiči se dařilo většinu vad řeči u dětí před jejich odchodem do základní školy minimalizovat."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 95,8 % |
| Mladší 3 let | 57,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Školky 445756 63 Krhová
Vsetín, Zlínský kraj
Doprava
- 1 Krhová - stan.MHD u náměstí - Poličná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Ivana Gefingová
Technické detaily
- IZO
- 181046563
- RED IZO
- 691005184
- IČO
- 21551511
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →