Soukromá mateřská škola Domino
Poláčkova, Ústí nad Labem
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s volnou hrou, tvořením, pohybem a podporou adaptace nejmladších dětí.
- Pro děti, kterým vyhovuje partnerská komunikace a možnost volby při hrách.
Na co si dát pozor
- Při jídle školní organizace málo podporuje samostatnost, zejména u starších dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2025
Děti mají prostor pro vlastní hru, tvoření, pohyb i vyjádření názorů. Učitelé přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí. Projekty, keramika, přírodovědné aktivity a podpora nejmladších dětí rozšiřují jejich zkušenosti. Rodiče se zapojují do školy. Při jídle však organizace zatím nepodporuje dostatečně samostatnost starších dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola při jídle podporuje samostatnost dětí.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé propojují témata a navazují na to, co děti znají. Nabízejí hry, tvoření i praktické úkoly. Děti si vybírají činnosti, vyjadřují názory a spolupracují. Projekt Malé technické univerzity a keramika rozvíjejí tvořivost, komunikaci i řešení problémů. Učitelé přizpůsobují požadavky možnostem dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly vedeny k vyjádření vlastního názoru a upevňování získaných znalostí."
„Činnosti realizované v kroužku keramiky u dětí rozvíjely tvořivost a estetické vnímání, podněcovaly jejich fantazii i smysl pro krásu"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka naplňuje záměry školy a vede ji demokraticky. Učitelé spolupracují a průběžně se učí nové postupy. Vzdělávání učitelů zahrnuje péči o malé děti, rozvoj řeči a sociálních dovedností. Učitelé nové poznatky používají při práci s dětmi. Škola tak obohacuje činnosti a podporu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický styl řízení se promítá do příznivé atmosféry školy, opírá se o vzájemnou spolupráci všech pedagogů."
„Ředitelka podporuje růst profesních kompetencí pedagogických pracovnic, sama se také aktivně vzdělává."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se ve škole setkávají s přátelským přístupem a vzájemnou důvěrou. Učitelky s nimi mluví partnersky a podporují úctu i ohleduplnost. Demokratické vedení přispívá k příznivé atmosféře. Učitelé spolupracují a děti si pomáhají. Škola vytváří prostředí, kde se děti mohou zapojit. Děti se tu mohou cítit jistě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v průběhu inspekčních hospitací probíhalo v přátelské atmosféře podporující učení, z interakcí mezi dětmi a pedagogy byla patrná vzájemná důvěra."
„Učitelky s dětmi partnersky komunikovaly, patřičný důraz kladly na osvojování sociálních dovedností dětí, vytvářely prostředí vzájemné úcty a respektu."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě věkově rozdělené třídy. Děti mají knihy, stavebnice, výtvarný materiál a tělovýchovné pomůcky. Zahrada má herní prvky a slouží k pohybu.
Silné stránky
- • Učitelé propojují činnosti s tvořením a projekty; děti rozvíjejí tvořivost, komunikaci i vlastní názory.
- • Ředitelka podporuje spolupráci učitelů a jejich další učení, které využívají při práci s dětmi.
- • Učitelé přizpůsobují pomoc potřebám dětí a usnadňují začlenění nejmladších.
Oblasti ke zlepšení
- • Při stravování starší děti nemají dostatečnou podporu v samostatném obsluhování.
Unikátní vlastnosti
- Děti se zapojují do projektu Malé technické univerzity zaměřeného na tvoření a řešení problémů.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2025
Učitelé přizpůsobují požadavky možnostem dětí a podporují jejich rozvoj. Empatický přístup pomáhá nejmladším dětem začlenit se a osvojovat si dovednosti. Asistentka pomáhá při činnostech, hygieně i jídle. Učitelé také konzultují s rodiči a spolupracují s odborníky. Tato pomoc prospívá dětem s různými potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek ve třídě nejmladších dětí usnadňoval adaptaci nově příchozích, jejich začleňování do kolektivu i osvojování nových dovedností."
„Významnou podporu poskytovala také asistentka pedagoga, která kromě pomoci dítěti s potřebou podpůrných opatření asistovala i ostatním"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá mateřská škola s mottem „postarám se o sebe, ale taky o tebe“ se zaměřuje na vytváření přátelského a tvořivého prostředí s důrazem na individuální rozvoj dítěte. Výuka probíhá formou vlastních prožitků a praktických činností, přičemž učitelky fungují jako průvodkyně, které děti motivují k samostatnému poznání. Škola nabízí také pestrou mozaiku zájmových kroužků a klade velký důraz na úzkou spolupráci s rodiči.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Poláčkova 3251/1400 11 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 43 NOČNÍ PROVOZ: Severní Terasa - Mírová - Hornická - Divadlo - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 84 Všebořice - Beethovenova - Divadlo - Mírové náměstí - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 87 Mírová - Severní Terasa - Hornická - Divadlo - Mírové náměstí - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- 91 Dobětice točna - Stříbrníky - Mírová - Severní Terasa - Hornická - Poliklinika - Vozovna DP
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Vladimíra Budínská
Technické detaily
- IZO
- 181047594
- RED IZO
- 691005311
- IČO
- 01854313
- Kód typu
- A00
Aktuality
Seznam aktivit a akcí naplánovaných na měsíc červen.
Informace pro rodiče týkající se třídních schůzek.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →