Mozaika česko-anglická mateřská škola
Studentská, Poděbrady
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající česko-anglické prostředí a podporu dětí, které doma mluví jiným jazykem.
Na co si dát pozor
- Mladší děti někdy nerozumějí anglickým pokynům a ztrácejí pozornost.
- Děti čekají na sebe a často nemohou vybírat činnosti ani jejich složení.
- Učitelé málo sledují pokrok a neurčují další pomoc podle potřeb jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 10. 2025
Děti zažívají pokusy a pohybové hry. Přesto často nemohou vybírat ani samostatně hledat řešení. Ředitelka zatím neodstranila potíže, které oslabují výuku. Učitelé dobře zapojují děti mluvící jiným jazykem. Přesto málo sledují potřeby každého dítěte. Společný kruh pomáhá dětem cítit sounáležitost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají mladším dětem porozumět anglickým pokynům.
- Zjistěte, kdy si děti vybírají činnosti a samostatně zvládají přípravu jídla.
- Zeptejte se, jak škola sleduje pokrok a plánuje pomoc pro každé dítě.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiDěti často nedostávají možnost zvolit si činnost ani skupinu. Některé mladší děti nerozumějí anglickým pokynům a ztrácejí pozornost. Děti čekají, učitelé málo přizpůsobují činnosti jejich potřebám. Chybí hledání vlastních řešení i užitečné informace o pokroku. Pokusy a pohybové hry výuku obohacují, ale nevyvažují popsané potíže.
Zobrazit citace ze zprávy
„bez individuálního přístupu a diferencované vzdělávací nabídky, děti na sebe navzájem čekaly"
„Příležitosti pro hledání vlastních řešení nebyly uplatněny a neprobíhala práce s chybou."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka neodstranila dlouhodobé potíže ani po předchozím upozornění. Nechodí do hodin a učitelé si předávají zkušenosti jen málo. Chybí jasný směr a pomoc učitelce, která vede činnosti anglicky. Tyto nedostatky oslabují výuku i fungování školy. Děti proto nedostávají vyrovnanou podporu napříč činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„nedošlo však k realizaci kroků, které by vedly k nápravě."
„nízká míra účinnosti řídicího a kontrolního systému školy"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníSpolečný komunikační kruh posiluje u dětí pocit, že patří do skupiny. Družina nabízí vstřícnou a podporující atmosféru. Děti si mohou odpočinout podle svých potřeb. Tyto příklady ukazují podporu vztahů a ohled na dětské potřeby. To platí během běžného dne i společných činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento rituál přispíval k posilování pocitu sounáležitosti se skupinou."
„Zájmové vzdělávání v ŠD probíhalo ve vstřícné a podporující atmosféře."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek hraček, pomůcek a volně dostupných výtvarných materiálů. K pobytu venku využívá okolí; družina sídlí ve stejné budově. Družina má nábytek pro odpočinek a činnosti.
Silné stránky
- • Děti s jiným mateřským jazykem se přirozeně zapojují a zůstávají zvídavé.
- • Děti mohou odpočívat podle vlastních potřeb během odpoledních klidových činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti často nemohou vybírat činnosti, učitelé málo přizpůsobují nabídku a děti čekají.
- • Ředitelka neodstranila dlouhodobé potíže, které dál oslabují každodenní vzdělávání.
- • Učitelé nesledují pravidelně pokrok ani neurčují konkrétní další pomoc podle potřeb dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola plánuje česko-anglické vzdělávání během celého dne, ale tento záměr nenaplňuje.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 10. 2025
Škola dobře zapojuje děti, které mluví doma jiným jazykem. Děti se přirozeně přidávají a rozvíjejí jazyk i vztahy. Učitelé však neurčují jasně potřeby jednotlivých dětí ani další kroky. Škola nesleduje pravidelně pokrok. Proto nemůže přizpůsobovat pomoc potřebám každého dítěte během roku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se daří systematicky vytvářet podmínky pro začleňování dětí s odlišným mateřským jazykem."
„Pedagogická diagnostika jasně nedefinuje individuální potřeby dítěte, neobsahuje konkrétní opatření k jeho cílené podpoře."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mozaika je bilingvní česko-anglická mateřská škola v Poděbradech, která působí od roku 2013 a je registrovaná MŠMT. Využívá metodu OPOL (One Person One Language), kdy každý pedagog hovoří výhradně jedním jazykem, a nabízí také navazující školní klub pro žáky 1. stupně ZŠ. Vzdělávání probíhá v rodinné atmosféře s důrazem na hru, kreativitu a individuální přístup v prostředí lázeňského parku.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Studentská 201/24290 01 Poděbrady
Nymburk, Středočeský kraj
Doprava
- 498 Poděbrady - Pečky
- 539 Poděbrady - Křečkov
- 540 Poděbrady - Úmyslovice - Dymokury - Záhornice
- 542 Poděbrady - Dymokury - Rožďalovice
- 543 Poděbrady - Opolany - Hradčany
- 585 Jičín-Vršce-Kopidlno-Chroustov/Budčeves-Poděbrady
- 678 Poděbrady - Cerhenice - Pečky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Michelle Specht
Technické detaily
- IZO
- 181049759
- RED IZO
- 691005729
- IČO
- 01793322
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oslava dne čarodějnic s kostýmy, kouzelnými lektvary, hrami a zahradním grilováním.
Exkurze do poděbradského muzea zaměřená na ptactvo, rostliny a poděbradské sklářství.
Oslava Dne Země zaměřená na respekt k přírodě, životní prostředí a pozorování okolí rybníka.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →