Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, Na Dlouhém lánu 43
Na dlouhém lánu, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vlídnou školku s hrou, pohybem a prostorem pro dětské vyjadřování.
Na co si dát pozor
- Některé činnosti neodpovídají potřebám dětí; část dětí pak ztrácí pozornost nebo nerozumí úkolu.
- Dlouhá dopolední část zkracuje dětem čas na pobyt venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2024
Ve školce panuje vlídná a respektující atmosféra. Děti si hrají, mluví o emocích a pravidelně se hýbou. Věkově smíšená třída podporuje jejich vztahy. Učitelky však někdy nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Některé děti pak ztrácejí pozornost. Dlouhý dopolední program zkracuje pobyt venku. Škola málo plánuje další kroky podle pokroků dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky mění činnosti, když dítě ztrácí pozornost nebo úkolu nerozumí.
- Zjistěte, kolik času děti běžně tráví venku během dopoledne.
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují podle nich další pomoc.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, které rozvíjejí soustředění a jemnou motoriku. Ranní setkání dávají dětem prostor mluvit a vyjadřovat emoce. Pohybové činnosti podporují pravidelné cvičení. Některé úkoly ale neodpovídají potřebám dětí, které pak ztrácejí pozornost. Dlouhý dopolední program navíc zkracuje pobyt venku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prospěšné byly zvláště herní aktivity zaměřené na rozvoj soustředění a jemné motoriky jednotlivců."
„Při plnění úkolu tak někteří z nich ztráceli pozornost, byli pasivní nebo neporozuměli zadanému úkolu."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školky nezajistilo důsledné sledování pokroků dětí. Učitelky pokroky zapisují, ale většinou neurčují konkrétní další kroky. V MŠ také chybí dost konkrétní pomoc učitelkám. Škola navíc málo ověřuje, zda přizpůsobení činností dětem funguje. Tyto slabiny přetrvávají od předchozího hodnocení školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rovněž v MŠ nejsou dostatečně vyvozována adekvátní metodická doporučení."
„Od předešlého inspekčního hodnocení nedošlo ke kvalitativnímu posunu ve vedení pedagogické diagnostiky v MŠ."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje přívětivá a respektující atmosféra. Věkově smíšená skupina podporuje sociální zrání a vztahy dětí. Ranní posezení dává dětem prostor mluvit a vyjadřovat emoce. Učitelky s dětmi jednají vstřícně a děti respektují společná pravidla. Děti tu mají čas říct, co cítí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání ve třídě MŠ se vyznačovalo přívětivou a respektující atmosférou."
„Věkově smíšené uspořádání třídy v MŠ pozitivně ovlivňuje sociální zrání dětí a vzájemné vztahy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídě mají děti pestrou nabídku hraček a didaktických pomůcek. Zpráva neuvádí podrobnosti o prostorách ani technickém vybavení mateřské školy.
Silné stránky
- • Herní nabídka podporuje soustředění, jemnou motoriku i samostatné zapojení dětí.
- • Ranní setkání dávají dětem prostor samostatně mluvit a vyjadřovat emoce.
- • Smíšený věk dětí podporuje sociální zrání a vzájemné vztahy ve třídě mateřské školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti někdy míjejí potřeby dětí; někteří pak ztrácejí pozornost nebo úkolu nerozumějí.
- • Dlouhé dopolední činnosti zkracují dětem pobyt venku během dopoledního programu.
- • Učitelky zapisují pokroky, ale většinou neurčují konkrétní další kroky pro děti.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída propojuje děti různého věku a podporuje jejich vztahy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2024
Asistentky pomáhají dětem, které potřebují větší podporu při činnostech. Školka také spolupracuje při přípravě na školu. Záznamy zachycují pokroky, ale učitelky většinou neurčují další konkrétní kroky. Škola málo ověřuje, zda pomoc dětem skutečně prospívá. Podpora tedy existuje, její účinnost ale škola sleduje málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prospěšný je přístup asistentek při práci s dětmi, které potřebují adekvátní podporu při výchovně vzdělávacím procesu."
„Malá pozornost je věnována vyhodnocování účinnosti uplatňované individualizace, zejména u dětí s potřebou podpůrných opatření od prvního stupně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Na Dlouhém lánu v Praze 6 nabízí dva typy vzdělávacích programů: běžné třídy využívající metodu činnostního učení a alternativní Montessori třídy organizované v trojročí. Škola se zaměřuje na moderní formy výuky a poskytuje specifickou podporu budoucím prvňáčkům prostřednictvím přehledných informačních materiálů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 9,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na dlouhém lánu 555/43160 00 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Doprava
- 218 Na Pískách - Nové Vokovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Renata Riedlová
Technické detaily
- IZO
- 181062976
- RED IZO
- 600039072
- IČO
- 68407122
- Kód typu
- A00
Aktuality
Důležité informace pro budoucí první ročníky a jejich rodiče ve formě dopisu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →