Mateřská škola Jezdkovice
Jezdkovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající menší mateřskou školu, kde si děti vybírají činnosti a dospělí jednají vstřícně.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem dávají málo konkrétních informací o tom, co se jim daří.
- Záznamy o vývoji neposkytují dost jasné podklady pro plánování další podpory jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 4. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají pomůcky a hrají si v menších skupinách. Učitelky respektují potřebu odpočinku a podporují pohodu nejmladších dětí. Vztahy působí bezpečně a vstřícně. Učitelky však dětem dávají málo konkrétních informací. Děti tak méně slyší, co se jim daří. Záznamy nepomáhají dostatečně plánovat další podporu jednotlivých dětí. Škola nabízí také činnosti s technickými pomůckami.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují podle nich další činnosti.
- Zeptejte se, jak děti dostávají konkrétní informace o tom, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, práci ve dvojicích i menších skupinách. Děti si samy vybírají hračky a pomůcky, což posiluje jejich samostatnost. Pobyt venku propojuje činnosti s každodenním životem. Učitelky však dětem málo říkají, co se jim daří, a děti málokdy hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatek prostoru pro spontánní sociální učení, vzájemnou komunikaci a volný přístup ke hračkám a pomůckám, což podporovalo rozvoj samostatnosti dětí při jejich výběru."
„Převládaly aktivity v menších skupinkách, kooperace, práce ve dvojicích a samostatná práce dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka rozvíjí plán školy a získané poznatky převádí do každodenní práce. Podporuje začínající učitelku konzultacemi a sledováním práce v hodinách. Učitelky si předávají zkušenosti, vedení jim dává konkrétní rady. Změny rozšířily nabídku činností. Ty podpořily samostatnost i pohodu dětí ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Začínající učitelce s krátkou dobou pedagogické praxe je ze strany ředitelky a ostatních pedagogických pracovníků poskytována účinná podpora formou náslechů, konzultací a mentoringu."
„Do vzdělávání se pozitivně promítlo zařazování inovativních metod a forem práce, které podporují samostatnost, duševní pohodu a rozvoj intelektu i poznávacích schopností dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi laskavě a děti si navzájem důvěřují a pomáhají. Děti se ve škole cítí dobře a bezpečně. Bez rozpaků říkají, co potřebují. Vedení podporuje otevřenou komunikaci s rodinami. Společné akce posilují spolupráci rodičů a učitelek během školního roku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vztazích mezi dospělými a dětmi i mezi dětmi navzájem se projevovala vzájemná důvěra, zdvořilost a pomoc."
„Z přímého pozorování bylo zřejmé, že se děti ve škole cítí dobře, bezpečně"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a zahradu s novými herními prvky. Ve sklepě vznikla místnost pro technické a řemeslné činnosti. Děti využívají interaktivní techniku; škola má také jídelnu a výdejnu stravy.
Silné stránky
- • Děti samostatně volí pomůcky, pracují v malých skupinách a propojují venkovní činnosti s běžným životem.
- • Děti se cítí bezpečně, otevřeně říkají svá přání a navzájem si pomáhají.
- • Vedení podporuje týmovou spolupráci a pomáhá začínající učitelce zvládat její práci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří, a děti málokdy hodnotí vlastní práci.
- • Záznamy o vývoji neposkytují jasné podklady pro plánování další podpory jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola vytvořila zvláštní místnost, kde děti rozvíjejí praktické a řemeslné dovednosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 4. 2022
Nejmladší děti mají srozumitelná pravidla a emoční oporu. Asistentka pomáhá ve třídě podle potřeb dětí. Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Záznamy však nepomáhají dostatečně plánovat další rozvoj jednotlivých dětí. Podpora působí vstřícně, ale škola hůře využívá informace o pokrocích při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro nejmladší děti byl zajištěný potřebný denní režim, dostatek emoční podpory i srozumitelná pravidla."
„Získané údaje však neobsahovaly konkrétní východiska a závěry potřebné k plánování"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Jezdkovice je rodinná škola disponující rozlehlou zahradou využívanou pro vzdělávací i volnočasové aktivity. Školka klade důraz na spolupráci s rodinou a pořádá pravidelné tematické akce pro děti i rodiče.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz mateřské školy je od 1. 11. 2019 od 6,15 do 15,45 hodin.
Platí od 1. 11. 2019.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 18 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
747 55 JezdkoviceOpava, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 247 Opava-Stěbořice-Litultovice-Kružberk
- 267 Opava-Stěbořice-Litultovice-Kružberk
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Pavla Austová
Technické detaily
- IZO
- 181066238
- RED IZO
- 691007616
- IČO
- 03675611
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →