Mateřská škola LADA
Vršovická, Praha
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny s dětmi od dvou let nebo dětmi s jiným mateřským jazykem; ověřte podporu každého dítěte.
Na co si dát pozor
- Statické činnosti dětem snižují pozornost a často vyvolávají neklid.
- Učitelky často nepřizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí ani nerespektují jejich odmítání.
- Řečový rozvoj, sebeobsluha a individuální pomoc dětem nedostávají dostatečnou podporu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti zažívají empatický přístup a příjemnou atmosféru. Výuka ale často nerespektuje jejich věk, potřeby ani potřebu pohybu. Dlouhé klidové činnosti vedou k neklidu a ztrátě pozornosti. Děti mají málo prostoru pro vlastní názory a samostatnost. Řízení školy tyto potíže neřeší dostatečně. Ředitelka upravila denní režim a zajistila přítomnost učitelky po celou dobu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem každého dítěte.
- Zjistěte, jak škola podporuje řeč, samostatnost a právo dítěte odmítnout činnost.
- Ověřte si, jak škola zajišťuje dostatek pohybu, pobytu venku a včasné jídlo pro děti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou dlouhé, převážně klidové činnosti bez ohledu na věk dětí. Děti ztrácejí pozornost a jsou neklidné; některé aktivity odmítají. Hry mají málo času a děti dostávají málo prostoru pro vlastní názory. Jedna anglická lekce fungovala lépe, ale nevyváží opakované potíže.
Zobrazit citace ze zprávy
„nepřiměřená délka statických aktivit v rámci řízených činností, snižovaly pozornost dětí a u většiny z nich vyvolávaly psychomotorický neklid."
„absence diferenciace činností, nevyvážený poměr mezi spontánními a řízenými činnostmi, nedostatečný časový prostor pro spontánní hry a převaha statických aktivit"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka většinu řízení přenechává zřizovatelce a kontroly nefungují. Kvůli tomu učitelky nedostávají potřebné vedení a potřeby dětí zůstávají stranou. Rada se výukou zabývá jen výjimečně a učitelky se dále nevzdělávají. Tyto nedostatky se promítají do nevyrovnaného průběhu a podpory dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka většinu svých kompetencí delegovala na zřizovatelku."
„Nástroje řízení a kontrolní mechanismy nejsou potřebně funkční."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem empaticky a děti se díky tomu zapojují už ráno. Společná setkání v kruhu většinou rozvíjejí dobré vztahy mezi dětmi. To ukazuje, že každodenní přístup učitelek podporuje spolupráci. Děti ale dostávají málo prostoru pro vlastní pocity a názory.
Zobrazit citace ze zprávy
„pedagogické pracovnice přistupovaly k dětem empaticky, což přispívalo k jejich zapojení do činností již při jejich ranním příchodu do třídy."
„Společná posezení v komunitním kruhu rozvíjela ve většině případů prosociální vztahy"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek prostoru a pomůcky i hračky odpovídají věku dětí. Nemá vlastní zahradu; děti chodí ven na veřejná hřiště a prostranství. Stravu připravuje externí dodavatel.
Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem empaticky, což pomáhá jejich zapojení už při ranním příchodu.
- • Děti, které potřebují méně spánku, mohou po odpočinku dělat klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé statické činnosti a málo spontánní hry dětem berou pozornost a vyvolávají neklid.
- • Řízení školy nefunguje a učitelky nedostávají pravidelnou podporu, což se promítá do průběhu vzdělávání.
- • Škola málo podporuje rozvoj řeči a samostatnosti dětí a nepřizpůsobuje činnosti jejich schopnostem.
Unikátní vlastnosti
- Škola se zaměřuje hlavně na děti od dvou let a děti s jiným mateřským jazykem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 10. 2022
Škola dětem pravidelně nepřizpůsobuje činnosti jejich věku a potřebám. Záznamy o dětech často neurčují, jak jim dál pomáhat. Děti s obtížemi v řeči a samostatnosti tak nedostávají dostatečnou pomoc. Učitelky také často nerespektují odmítnutí dětí. Podpora jednotlivců proto nefunguje dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„absence funkčního systému podpory rozvoje samostatnosti dětí"
„k vyjádření vlastních pocitů či názorů děti téměř nevedly"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola a dětské skupiny LADA poskytují bilingvní česko-anglické vzdělávání v rodinné atmosféře s důrazem na individuální potřeby a přirozenou zvídavost dětí. V rámci programu „S Adámkem poznáváme okolní svět“ se zaměřují na všestranný rozvoj, kreativní aktivity a předškolní přípravu v pobočkách na Praze 1 a Praze 10.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 7 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vršovická 1462/66101 00 Praha
Praha 10, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 6 Nádraží Holešovice - Kubánské náměstí
- tramvaj 7 Kotlářka - Lehovec
- tramvaj 19 Depo Hostivař - Pankrác
- tramvaj 21 Slivenec - Kubánské náměstí
- tramvaj 22 Bílá Hora - Vypich - Zahradní Město - Nádraží Hostivař
- tramvaj 95 Vozovna Kobylisy - Ústřední dílny Dopravního podniku
- tramvaj 97 Bílá Hora - Nádraží Hostivař
- tramvaj 99 Sídliště Řepy - Zahradní Město
- a dalších 4
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Monika Kůželová
Technické detaily
- IZO
- 181070723
- RED IZO
- 691008353
- IČO
- 02668068
- Kód typu
- A00
Aktuality
Nová pobočka v Bolzanově ulici na Praze 1 přijímá děti od 1 do 3 let do skupinky s maximálně 12 dětmi.
Mateřská škola nabízí týdenní prázdninový program pro děti od 2 let, které školku běžně nenavštěvují.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →