Mateřská škola Albrechtická
Albrechtická, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, volnou hru a podporu samostatnosti.
- Pro rodiče, kteří ocení úzkou spolupráci školy s rodinami.
Na co si dát pozor
- V některých třídách učitelky příliš řídí činnosti, takže děti méně tvoří samostatně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2024
Ředitelka zavedla srozumitelný plán a podporuje spolupráci učitelek. Děti si mohou hrát vlastním tempem, spolupracovat a hodnotit vlastní práci. Učitelky podporují řeč, pohyb i samostatnost, ale ne ve všech třídách stejně. Někdy dospělí příliš řídí činnosti a děti méně samostatně přemýšlejí. Škola nabízí dětem podporu odborníků, tvořivé hry a pobyt venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují samostatné rozhodování dětí během běžného dne.
- Zjistěte, jak se můžete domluvit na pomoci dítěti, které ji potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí volnou hru, práci vlastním tempem i společné činnosti. Děti při třídění spolupracují a společná kontrola podporuje jejich vlastní hodnocení. Řečová cvičení a dramatické hry rozvíjejí vyjadřování i představivost. V některých třídách ale dospělí příliš řídí činnosti. Děti tam méně samostatně hledají řešení a přicházejí s nápady.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatek času na spontánní aktivity a mohly pracovat vlastním tempem"
„méně efektivní vzdělávací metody a formy v některých třídách omezují tvořivost, autonomii a iniciativu dětí"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka rychle nastavila srozumitelný plán a rozdělila odpovědnosti. Učitelky spolupracují, sdílejí poznatky a dostávají podporu vedení. Ředitelka sleduje výuku, navrhuje změny a ověřuje jejich účinnost. To pomohlo zlepšit chod školy i vzdělávání. Ještě ne všechny třídy využívají tuto pomoc dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během krátké doby realizovala řadu opatření, která se pozitivně promítla do kvality vzdělávání i chodu školy."
„Uplatňuje demokratický styl řízení, podporuje týmovou spolupráci učitelek a pečuje o mezilidské vztahy na pracovišti, což se odráží v pozitivní atmosféře"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídách zažívají příjemnou atmosféru a učitelky k nim přistupují empaticky. Děti běžně mluví s učitelkami i ostatními dětmi a organizují si hru. Škola pořádá setkání pro rodiny a společné akce. Tyto akce ale samy neukazují, jak se díky nim mění atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příjemná atmosféra ve třídách a empatický přístup učitelek vytváří příznivé psychosociální zázemí pro vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají hračky, knihy, tvořivý materiál a didaktické pomůcky včetně ICT. Ve škole je prostorná dílna. Zahrada nabízí herní prvky, prostor pro pohyb, volnou hru a odpočinek.
Silné stránky
- • Děti si volí hry, pracují vlastním tempem a spolupracují v menších skupinách.
- • Ředitelka podporuje spolupráci učitelek a pečuje o dobré vztahy na pracovišti.
- • Škola spolupracuje s rodinami a dalšími místními partnery.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých třídách dospělí omezují tvořivost a samostatnou iniciativu dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají přírodu při častých programech v blízkém ekocentru.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2024
Školní tým pomáhá nacházet děti, kterým se hodí další podpora. Učitelky pak nabízejí individuální pomoc a připravují plány pro děti. Spolupráce s odbornicí pomáhá naplňovat potřeby jednotlivých dětí. Její postupy ale nejsou vždy pravidelné a jasně naplánované. Proto se pomoc může mezi třídami lišit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce školního podpůrného týmu vedeného speciální pedagožkou přispívá k identifikaci dětí s potřebou podpůrných opatření a zavedení plánů pedagogické podpory a individuálních vzdělávacích plánů."
„spolupráce se školním speciálním a sociálním pedagogem přispívá k naplňování individuálních vzdělávacích potřeb dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Praze 9 – Kbelích se zaměřuje na všestranný rozvoj dětí v podnětném a bezpečném prostředí. Školní vzdělávací program klade důraz na sepětí s přírodou, zdravý životní styl a rozvoj sociálních dovedností. Školka disponuje rozlehlou zahradou, která je aktivně využívána pro vzdělávací i herní aktivity.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Termín zápisu: pondělí 23. března 2026 od 8.00 do 17.00 hod.
23. 3. 2026, 8:00–17:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Termín zápisu: pondělí 23. března 2026 od 8.00 do 17.00 hod.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 60,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Albrechtická 598/2197 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- 159 Letňany - Vinoř
- 201 Nádraží Holešovice - Černý Most
- 914 Smíchovské nádraží - Vinoř
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavla Muchková
Technické detaily
- IZO
- 181078660
- RED IZO
- 691009449
- IČO
- 71294368
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o přijímacím řízení do mateřské školy.
Přehled plánovaných akcí a novinek ze života školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →