Mateřská škola Čakovice I
Něvská, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor pro volnou hru, pohyb a samostatné rozhodování.
- Pro děti, kterým vyhovuje prostředí se společnými aktivitami a možností klidně odpočívat.
Na co si dát pozor
- V některých smíšených třídách učitelky nedostatečně přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí.
- Děti někdy čekají při jídle, což může snižovat jejich pozornost při dalších činnostech.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce děti dostávají prostor pro hru, pohyb i vlastní rozhodování. Učitelky podporují spolupráci a přizpůsobují odpočinek potřebám dětí. Některé aktivity ale neodpovídají věku a schopnostem všech dětí. Čekání při jídle snižuje jejich pozornost. Vedení podporuje spolupráci učitelek, které si předávají zkušenosti a zlepšují práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí ve smíšených třídách.
- Zjistěte, jak školka plánuje další podporu podle pokroků každého dítěte.
- Navštivte školku a všímejte si, zda děti po jídle dlouho čekají.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají pohybové, herní a tvořivé činnosti. Otázkami děti vedou k přemýšlení a společnému rozhovoru. Hry přinášejí dětem radost z pohybu. V některých třídách ale učitelky zadávají všem stejné úkoly. Činnosti proto někdy neodpovídají věku a schopnostem dětí. Jinde náročnost úkolů přiměřeně zvyšují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně kladené otázky podporovaly vyvozování souvislostí, vedly ke společnému dialogu a motivovaly děti k přemýšlení."
„V některých případech jednotná zadání úkolů ve věkově smíšených třídách"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka nastavuje srozumitelný plán a podporuje spolupráci učitelek. Učitelky se navštěvují ve třídách, také v jiných školkách, a díky tomu zlepšují své postupy. Vedení odstranilo dřívější potíže se spojováním tříd. Některá pomoc učitelkám ale zatím nepřináší dostatečný výsledek. Ne všechna opatření fungují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přínosné jsou vzájemné hospitace učitelek, i v rámci jiných MŠ, které přispívají k zefektivňování didaktických postupů."
„Ředitelka klade důraz na týmovou spolupráci, přesné vymezení pravomocí, podporuje přátelskou atmosféru a vzájemnou důvěru."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve třídách setkávají s přátelskou atmosférou a vstřícným přístupem učitelek. Učitelky podporují samostatné rozhodování. Společná pravidla pomáhají dětem spolupracovat při hrách i úklidu. Děti mohou vyjadřovat názory a osobní prožitky. Učitelky vedou děti k dodržování těchto pravidel v každodenním životě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem vzdělávání je přátelská atmosféra a podpora samostatného rozhodování jednotlivců."
„Vzájemnou spolupráci dětí při hrách i úklidu podporuje důslednost učitelek při dodržování stanovených pravidel."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má osm tříd, školní jídelnu a rozlehlou zahradu. Ve třídách jsou pomůcky, hračky, sportovní vybavení a Magic boxy.
Silné stránky
- • Přátelská atmosféra a společná pravidla podporují spolupráci dětí při hrách i úklidu.
- • Učitelky otázkami podněcují přemýšlení dětí a společný rozhovor.
- • Učitelky si návštěvami v jiných školkách předávají postupy a zlepšují svou práci.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých smíšených třídách učitelky nedostatečně přizpůsobují úkoly věku a schopnostem dětí.
- • Záznamy o dětech neobsahují cíle, které by učitelkám pomáhaly plánovat další podporu.
- • Prostoje při jídle někdy snižují pozornost dětí během dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Školka má projekt s Mensou zaměřený na podporu nadání dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2021
Učitelky pomáhají dětem s řečí a školka podle potřeby využívá odbornou pomoc. Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Děti, které méně potřebují spát, mohou dělat klidové činnosti. Záznamy o dětech ale nestanovují další cíle. To učitelkám ztěžuje plánování podpory podle potřeb každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti s nižší potřebou spánku se mohly věnovat různým klidovým činnostem."
„Záznamy sice mapují pokroky dětí, avšak neobsahují konkrétní pedagogické záměry pro následnou individualizaci vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Čakovice I v Praze 9 se zaměřuje na moderní vzdělávání s důrazem na wellbeing a rozvoj technických dovedností, například prostřednictvím projektových dnů s AI roboty. Škola sídlí v několika pavilonech (Mikado, Kvarteto) a nabízí bohatý program kroužků, jako je zumba, plavání či IQ testování. Velký důraz je kladen na spolupráci s rodiči při komunitních akcích a tematických stezkách.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Náklady · Školné
Úplata za vzdělávání v MŠ, školních družinách a školních klubech Stanovení výše úplaty v mateřských školách, školních družinách a školních klubech od 01. září 2024 (školní rok 2024/2025). 1. stanovuje úplatu předškolního vzdělávání v mateřské škole Čakovice I, II, III a ZŠ a MŠ Dr. Edvarda Beneše ve výši 1.350,- Kč/měsíc, a to s platností od 01.09.2024.
1 350 Kč / měsíc
Školní rok 2024/2025. Platí od 1. 9. 2024.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 17. 10. 2026
Úplata za vzdělávání v MŠ, školních družinách a školních klubech Stanovení výše úplaty v mateřských školách, školních družinách a školních klubech od 01. září 2024 (školní rok 2024/2025).
Podklad načten 17. 10. 2026
1. stanovuje úplatu předškolního vzdělávání v mateřské škole Čakovice I, II, III a ZŠ a MŠ Dr. Edvarda Beneše ve výši 1.350,- Kč/měsíc, a to s platností od 01.09.2024.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Něvská 830/11196 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha
Doprava
- 166 Sídliště Čakovice - Střížkov - Domov seniorů Ďáblice
- 202 Poliklinika Mazurská - Čakovice
- 257 Miškovice - Náměstí Jiřího Berana
- 275 Sídliště Čakovice - Náměstí Jiřího Berana
- 276 Třeboradice - Náměstí Jiřího Berana
- 915 Cukrovar Čakovice - Miškovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martina Buderová
Technické detaily
- IZO
- 161000177
- RED IZO
- 661000168
- IČO
- 75031370
- Kód typu
- A00
Aktuality
Schůzka pro rodiče dětí docházejících do budovy Mikado i ostatních částí školy.
Společná akce na zahradě MŠ s balónky přání, tancem a občerstvením.
Návštěva akce Den dětí v prostorách SOŠ a SOU Ke Stadionu.
Schůzka pro rodiče dětí, které byly nově přijaty k docházce do MŠ.
Výlet pro děti do areálu FarmaPark Soběhrdy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →