Mateřská škola Opava, 17. listopadu
17. listopadu, Opava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelskou atmosféru, volnou hru a samostatnost dětí.
- Pro rodiny s dítětem, které potřebuje cílenou pomoc při rozvoji řeči.
Na co si dát pozor
- Děti ve většině tříd málo spolupracují a dostávají málo prostoru pro vlastní řešení.
- Učitelky dětem pravidelně neříkají, co se jim daří a v čem se posunuly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve třídách panuje přátelská atmosféra a děti se cítí bezpečně. Učitelky podporují volnou hru, samostatnost a ohleduplnost mezi dětmi. Ve většině tříd ale děti málo spolupracují a hledají vlastní řešení. Také často nedostávají konkrétní sdělení o svém pokroku. Logopedická třída cíleně podporuje rozvoj řeči s dlouhodobým přínosem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti možnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
- Ověřte si, zda dítě může využít logopedickou podporu, pokud ji potřebuje.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí volnou hru a částečně vedené aktivity. Většině tříd ale chybí širší nabídka podle potřeb jednotlivých dětí. Často převažuje samostatná práce a společné vedení činností. Děti tak méně spolupracují a hledají vlastní řešení. Učitelky také dětem běžně neříkají, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinově v nich však scházela širší vzdělávací nabídka, která by zohlednila individuální charakteristiku, zrání a učení dětí i okolní vlivy vzdělávání."
„Ve většině tříd převažovala samostatná a frontální forma práce, která dostatečně nevybízela děti ke spolupráci a hledání vlastního řešení problémů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka propojuje obě pracoviště a podporuje důvěru mezi zaměstnanci. Zapojuje spolupracovníky do řízení a respektuje jejich názory. Začínající učitelky dostávají konzultace od zkušenějších kolegyň. Škola však nemá jednotný plán jejich zaškolení. Vedení také neposkytuje pravidelnou a dostatečnou zpětnou vazbu. Konkrétní dopad vedení na děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka promyšleným způsobem řízení vytváří podmínky pro komunikaci zaměstnanců obou pracovišť, vytváří ovzduší vzájemné důvěry a tolerance"
„Vedení školy však nemá vytvořený systém jejich jednotného uvádění do praxe."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a citlivě reagují na jejich potřeby. Děti mají prostor pro hru, komunikaci a přirozené učení mezi sebou. Škola cíleně vytváří příjemné prostředí. Děti se tam cítí jistě a bezpečně. Pozitivní atmosféra také posiluje jejich sebedůvěru a důvěru k ostatním dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy spolu se zaměstnanci cíleně vytváří pro děti i jejich zákonné zástupce příjemné a zdravé prostředí."
„Pozitivní atmosféra ve třídách podporovala sebedůvěru dětí i důvěru ve vrstevníky."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má pracovní ponky, lupy, mikroskopy a společné prostory pro aktivity. Jedno pracoviště má víceúčelové hřiště, obě pracoviště mají saunu.
Silné stránky
- • Děti se ve třídách cítí bezpečně a učitelky k nim přistupují vstřícně.
- • V logopedické třídě učitelky cíleně rozvíjejí řeč a dlouhodobě podporují děti.
- • Volná hra dává dětem prostor rozhodovat o činnostech samostatně.
Oblasti ke zlepšení
- • Většině tříd chybí dost možností pro spolupráci, objevování a vlastní řešení.
- • Děti často nedostávají konkrétní zpětnou vazbu o svém pokroku a práci.
Unikátní vlastnosti
- Škola má samostatnou třídu pro děti zaměřenou na podporu rozvoje řeči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 11. 2021
Logopedická třída nabízí dětem cílené činnosti pro rozvoj řeči a porozumění. Učitelky vycházejí z doporučení klinického logopeda a podporují oslabené schopnosti jednotlivých dětí. Tento přístup se dlouhodobě projevuje v jejich rozvoji. U ostatních dětí škola usiluje o širší spolupráci s odborníky, ale individuální plánování často chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky nabízely dětem činnosti, které cíleně rozvíjely jejich slovní zásobu, správnou výslovnost a podporovaly porozumění řeči i osvojování gramatické správnosti mluveného slova."
„Individuální přístup k dětem v logopedické třídě se dlouhodobě pozitivně projevuje v jejich rozvoji."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Opava na ulici 17. listopadu je veřejná příspěvková organizace zajišťující předškolní vzdělávání v Opavě. Pod tuto instituci spadá více pracovišť, včetně odloučeného pracoviště na ulici Vaníčkova.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
17. listopadu 994/6747 06 Opava
Opava, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Radová
Technické detaily
- IZO
- 181087499
- RED IZO
- 691010781
- IČO
- 06115616
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →