Mateřská škola Opava, Heydukova
Heydukova, Opava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají prostor pro volnou hru, samostatnost a společné činnosti.
- Pro děti, které mají rády pobyt na zahradě a pestré aktivity.
Na co si dát pozor
- Činnosti často mají stejnou obtížnost a málo odpovídají možnostem jednotlivých dětí.
- Děti dostávají málo konkrétních komentářů k tomu, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 5. 2025
Školka nabízí dětem volnou hru, společné činnosti a pobyt venku. Učitelky podporují samostatnost, rozhovor i spolupráci mezi věkovými skupinami. Často dávají úkoly stejné obtížnosti. Činnosti málo přizpůsobují možnostem jednotlivých dětí. Děti dostávají jen málo komentářů o tom, co se jim daří. Zahrada nabízí prostor pro hry, pěstování i dlouhodobé pozorování. Vstřícné vztahy podporují důvěru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti volit hry, mluvit o zážitcích a spolupracovat. Problémové otázky rozvíjejí samostatné myšlení, komunikaci i naslouchání. To ukazuje na promyšlené činnosti s viditelným přínosem pro děti. Zároveň učitelky často nabízejí stejnou obtížnost. Jen málo komentují, co se dětem daří. Děti si také zřídka vybírají skupinové činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„což efektivně rozvíjelo jejich komunikační schopnosti a dovednost naslouchat"
„činnosti jsou vhodně motivované a přiměřeně reagují na aktuální zájmy dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka kontroluje práci a spolupracuje s učitelkou pověřenou sledováním výuky. Společná setkání probírají zjištění a učitelky sdílejí zkušenosti i materiály. To podporuje sdílení mezi dospělými, ale konkrétní změnu pro děti neukazuje. Vedení tedy působí funkčně, bez doloženého dopadu nad běžný rámec.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelným bodem jednání je také předávání zkušeností a výměna materiálů ze samostudia či jiných forem odborného vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníPropojení tříd a vstřícnost zaměstnanců podporují komunikaci s dětmi i rodinami. Škola tím posiluje vzájemnou důvěru a možnost spolupráce. Učitelka jedná s dětmi klidně, vlídně a důsledně. Děti průběžně slyší pravidla bezpečného chování. Tyto konkrétní prvky ukazují příznivé vztahy, nikoli jen obecná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„podporuje komunikaci s dětmi i jejich zákonnými zástupci vedoucí ke vzájemné důvěře a možnosti spolupracovat."
„Učitelka jednala s dětmi klidně, vlídně a důsledně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v historické budově se dvěma třídami, hernou, stabilními lehárnami a pracovnou. Má prostornou zahradu s hřištěm, průlezkami a plochou pro míčové hry. Pomůcky a hračky jsou dětem dostupné; stravují se ve vyhrazeném prostoru.
Silné stránky
- • Otázky pro nejstarší děti rozvíjejí samostatné myšlení, vyjadřování a naslouchání.
- • Dostupné pomůcky dětem umožňují samostatně si půjčovat hry a následně je uklízet.
- • Propojení tříd podporuje komunikaci a vzájemnou důvěru mezi dětmi a rodinami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nabízejí činnosti stejné obtížnosti místo přizpůsobení možnostem dětí.
- • Učitelky málo říkají dětem, co se jim daří, a děti se hodnotí zřídka.
Unikátní vlastnosti
- Děti na školní zahradě dělají pokusy a dlouhodobě pozorují okolí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 5. 2025
Učitelky věnují dětem čas podle potřeb a nabízejí klidové činnosti dětem s menší potřebou spánku. Škola má také školní asistentku. Popis však neukazuje konkrétní výsledek pomoci jednotlivým dětem. Učitelky navíc nevyužívají pozorování k úpravě činností pro děti. Podpora tedy působí běžně, s rezervou v přizpůsobení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky využívaly časový prostor pro individuální práci s dětmi dle jejich potřeb, důsledně respektovaly samostatnost a zájmy dětí."
„Dětem s menší potřebou spánku byly nabízeny klidové činnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 49 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 52,6 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Heydukova 881/19746 01 Opava
Opava, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 213 Opava, Kylešovice, SÚS - Opava, Vávrovice, Karlovec
- 215 Opava, Liliová - Opava, Globus
- 219 Opava, Malé Hoštice - Otice, kaple
- 240 Vítkov-Melč-Hradec nad Moravicí-Opava
- 242 Vítkov-Větřkovice-Březová-Hradec nad Moravicí-Opava
- 245 Opava-Hradec nad Moravicí,Žimrovice-Hradec nad Moravicí,Benkovice
- 261 Opava-Hradec nad Moravicí-Fulnek-Nový Jičín
- 262 Opava-Hradec nad Moravicí-Skřipov-Bílovec
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Marcela Kašpárková
Technické detaily
- IZO
- 107628643
- RED IZO
- 600141535
- IČO
- 71000054
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →