Montessori lesní mateřská škola Ledňáček, školská právnická osoba
Obec Vohančice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pobyt venku, samostatné volby dětí a Montessori přístup.
Na co si dát pozor
- Učitelé jen částečně přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí při plánování.
- Děti potřebují více vedení k hygieně a samostatnosti při jídle.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola staví učení na pobytu venku a Montessori přístupu. Děti si vybírají činnosti, zkoumají přírodu a pracují samostatně i spolu. Učitelé podporují jejich zvídavost a děti zažívají radost z vlastní práce. Učitelé málo vedou děti k přemýšlení o vlastním pokroku. Plánování nabídky podle potřeb dětí zůstává jen částečné. Děti se k sobě chovají přátelsky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti během dne trénují hygienu a samostatnost při jídle.
- Navštivte školu venku a ověřte si, zda prostředí vašemu dítěti vyhovuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé dětem nabízejí výběr činností, práci venku i společné úkoly. Děti zkoumají okolí, spolupracují a hledají vlastní řešení. Škola spojuje tyto činnosti s radostí z vlastní práce. Učitelé však děti málo vedou k přemýšlení o pokroku a plánují nabídku jen částečně podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průvodci u dětí vhodně podporovali jejich zvídavost, aktivitu i samostatnost."
„Každé dítě tak mělo možnost zažívat radost a uspokojení ze své práce."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje další kroky podle cílů a rozboru činnosti školy. Vedení podporuje další vzdělávání učitelů. Tým pravidelně probírá přípravu činností a potřeby školy. Škola tak má běžné organizační zázemí, ale vedení neukazuje konkrétní změnu, která dětem pomohla. Ředitelka s učiteli mluví o jejich další práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při svém řízení vychází z koncepčních záměrů vytvořených při vzniku školy a krátkodobých cílů"
„Zpětnou vazbu k činnosti školy poskytují ředitelce operativní schůzky, náslechy a náhledy"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky a navzájem si pomáhají. Učitelé jednají vlídně a s respektem. Společné aktivity a zapojení rodičů pomáhají budovat soudržnou komunitu. Škola tak vytváří dětem dobré zázemí a posiluje příznivé vztahy mezi dětmi i dospělými v každodenním životě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chovaly se k sobě přátelsky a ohleduplně, vzájemně si pomáhaly."
„Úzká spolupráce v rámci spolku zřizujícího školu a spolupráce se zákonnými zástupci dětí se odráží v pozitivním klimatu školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí na pronajatém pozemku v ovocném sadu. Dětem slouží dvě jurty, terasa, kompostovatelné toalety, knihy, encyklopedie a pomůcky pro práci s různými materiály.
Silné stránky
- • Děti samostatně volí činnosti a učitelé podporují jejich zvídavost i aktivitu.
- • Praktické ukázky dětem pomáhají chápat souvislosti a smysluplně využívat poznatky.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky, ohleduplně a vzájemně si pomáhají.
Oblasti ke zlepšení
- • Plán nabídky pro děti zůstává obecný a učitelé ho nepřizpůsobují jejich potřebám.
- • Učitelé málo vedou děti k přemýšlení o vlastním pokroku.
- • Děti potřebují více vedení k osobní hygieně a samostatnosti při jídle.
Unikátní vlastnosti
- Učení probíhá venku celý rok a za každého počasí, takže příroda má ve škole důležité místo.
- Angličtina se objevuje během celého dne jako součást běžných činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 6. 2022
Škola sleduje rozvoj dětí pomocí portfolií a probírá jejich potřeby s rodiči. Pro děti v posledním roce připravuje plán. Přesto nabídka pro každé dítě vychází spíše z odhadu a plán zůstává obecný. Podpora tedy existuje, ale její přizpůsobení potřebám dětí není důsledné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané informace slouží jako podklad pro individuální konzultace se zákonnými zástupci dětí."
„Plán je však zpracován obecně a nereflektuje individuální potřeby dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
666 01 Obec VohančiceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 163 Tišnov - Dolní Loučky - Níhov - Velká Bíteš
- 334 Tišnov - Štěpánovice - Doubravník - Nedvědice
- 335 Tišnov - Olší - Drahonín - Dolní Rožínka
- 336 Tišnov - Dolní Loučky - (Skryje) - Řikonín - Vratislávka - Strážek
- 887 Česká – Předklášteří, obecní úřad
- autobus Bystřice nad Pernštejnem - Nedvědice - Tišnov
- autobus Bystřice nad Pernštejnem - Rožná - Nedvědice - Tišnov - Kuřim
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Borková
Technické detaily
- IZO
- 181117827
- RED IZO
- 691014451
- IČO
- 09807144
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →