Základní škola Lípa
Vlkovská, Velká Bíteš Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají projektové učení, samostatnou práci a možnost volby pro žáky.
- Pro žáky, kterým vyhovují věkově smíšené skupiny a delší pracovní bloky.
Na co si dát pozor
- Digitální nástroje ve výuce zatím jen částečně rozvíjejí dovednosti žáků při práci s informacemi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2026
Škola staví na Montessori prvcích, projektech a věkově smíšených skupinách. Učitelé provázejí žáky samostatnou prací a nabízejí jim vlastní plány. Žáci spolupracují, hodnotí vlastní práci a podílejí se na školních akcích. Učitelé pružně reagují na potřeby jednotlivých žáků. Vedení však neproměňuje všechna zjištění z návštěv hodin ve zlepšení výuky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé vedou žáky k samostatnému plánování a sledování vlastního učení.
- Zjistěte, jak žáci při výuce používají digitální nástroje a rozvíjejí práci s informacemi.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, dvojice, skupiny i společné diskuse. Žáci pracují podle vlastních plánů a samostatně volí další činnosti. Pomůcky a práce s chybou podporují porozumění. Učitelé vedou žáky k prezentaci a vlastnímu hodnocení. Některé hodiny ale málo využily společné ohlédnutí za učením.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující vhodně kombinovali různé metody a formy práce s důrazem na aktivní zapojení žáků"
„Ve sledované výuce byla patrná vysoká míra samostatnosti žáků, a to i u nejmladších."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sdílí dlouhodobý směr školy s učiteli a rozděluje část odpovědnosti. Pravidelné porady pomáhají řešit běžné otázky učitelů. Učitelé se navzájem navštěvují v hodinách. Vedení ale jejich zjištění neproměňuje v kroky ke zlepšení. Škola funguje, ale konkrétní přínos vedení pro žáky zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„K účinnému řízení přispívají jednání pedagogické rady a pravidelné porady"
„Rezervou jsou zjištěné poznatky, které se nepromítají do přijímaných opatření ke zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé vytvářejí respektující a bezpečné prostředí. Žáci píšou články do zpravodaje a pomáhají organizovat školní akce. Tím rozvíjejí odpovědnost a podílejí se na životě školy. Učitelé citlivě a důsledně podporují dodržování společných pravidel. Škola také pořádá akce pro veřejnost a upevňuje vztahy s rodiči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci jsou aktivně zapojováni do života školy a podílejí se na organizaci různých aktivit"
„což přispívá k rozvoji jejich kompetencí a odpovědnosti."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá pronajaté prostory se čtyřmi třídami a otevřenou místností pro družinu. Pro žáky má místa k odpočinku, Montessori pomůcky, hry a digitální zařízení. Škola nemá tělocvičnu a pro tělesnou výchovu využívá pronajaté prostory.
Silné stránky
- • Učitelé střídají samostatnou práci, spolupráci a diskusi; žáci se aktivně zapojují.
- • Škola podporuje iniciativu žáků a vede je k vlastnímu hodnocení práce.
- • Žáci pomáhají pořádat školní akce a rozvíjejí tím odpovědnost za společný život školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nepřevádí zjištění z návštěv hodin do kroků, které zlepšují vzdělávání žáků.
- • Digitální nástroje nepodporují vždy cíleně rozvoj dovedností žáků při práci s informacemi.
Unikátní vlastnosti
- Škola spojuje Montessori prvky s projektovou prací ve věkově smíšených skupinách.
- Žáci pravidelně pracují venku a škola pořádá letní příměstské tábory.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2026
Ředitelka zajišťuje podporu žáků a spolupracuje s odborníky. Učitelé plánují další práci podle potřeb a pokroku jednotlivých žáků. Škola díky tomu pružně reaguje na zjištěné potřeby. Žáci se učí hodnotit vlastní práci a přebírat odpovědnost za své učení. Podpora propojuje běžnou výuku s pomocí odborníků.
Zobrazit citace ze zprávy
„má škola přehled o pokroku jednotlivých žáků a dokáže na zjištěné potřeby pružně reagovat."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2022/2023
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2022/2023.
Škola poskytuje podpůrná opatření třem žákům a podporu dvěma žákům s OMJ. Funguje systém sdílení informací mezi pedagogy a poradenské služby.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Lípa je komunitní škola charakteristická věkově heterogenními třídami a respektujícím přístupem k individualitě dítěte. Vzdělávací koncepce se inspiruje Montessori a lesní pedagogikou, využívá Hejného matematiku a klade důraz na vnitřní motivaci a sociální kompetence skrze Etickou výchovu. Škola úzce spolupracuje s rodiči jako partnery a pedagogové zde působí jako průvodci, kteří využívají formativní hodnocení a sebehodnocení žáků.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vlkovská 418595 01 Velká Bíteš
Žďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 103 Velké Meziříčí - Velká Bíteš
- 105 Kožichovice-Třebíč-Budišov-Tasov-Velká Bíteš
- 111 Velká Bíteš - Osová Bítýška - Skřinářov - Křižanov - Sviny
- 163 Tišnov - Dolní Loučky - Níhov - Velká Bíteš
- 401 Brno - Říčany - Domašov - Velká Bíteš
- 411 Deblín - Svatoslav - Přibyslavice - Velká Bíteš
- 420 Zastávka - Příbram na Moravě - Zbraslav - Velká Bíteš
- 450 Třebíč-Studenec-Náměšť nad Oslavou-Jinošov-Velká Bíteš
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Koubková
Technické detaily
- IZO
- 181119315
- RED IZO
- 691014680
- IČO
- 09914889
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →