Mateřská škola Liptaň
Liptaň
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na laskavém prostředí, volné hře a spolupráci s místními spolky.
Na co si dát pozor
- Děti dostávají úkoly stejné obtížnosti, přestože se liší jejich věk a schopnosti.
- Učitelky pravidelně nezařazují cílené pohybové činnosti pro posílení svalů a tělesné zdatnosti dětí.
- Učitelky dětem málo vysvětlují, co se jim daří a jak se posouvají.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2025
Děti tu zažívají vstřícný přístup a dobře spolu vycházejí. Učitelky nechávají prostor volné hře a někdy děti učí prakticky, třeba při pečení. Výuka však málo zohledňuje věk a schopnosti dětí. Učitelky také málo pomáhají dětem poznat, co se jim daří. Pohybové cvičení nezařazují pravidelně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různému věku a schopnostem dětí.
- Zjistěte, jak často děti cvičí a jak učitelky pomáhají dětem poznat jejich pokroky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často nabízejí všem dětem stejně náročné činnosti. Málo zohledňují věk a schopnosti jednotlivých dětí. Pohybové aktivity pro posílení těla nezařazují pravidelně. Zpětná vazba dětem neříká, co zvládly a jak se posunuly. Děti proto dostávají málo vodítek pro další učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažovala jednotná úroveň obtížnosti, při realizaci vzdělávací nabídky učitelky dostatečně nezohledňovaly dosažené schopnosti a dovednosti vzhledem k věkovému složení dětí."
„Poskytování zpětné vazby učitelkami nebylo orientováno na konkrétní hodnocení v čem se dítě posunulo, a jak se mu práce dařila."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka postupně naplňuje plán rozvoje a podporuje spolupráci učitelek. S učitelkami probírá výuku a pomáhá jim vybírat další vzdělávání. Každodenním kontaktem udržuje přehled o dění ve škole. Její otevřený přístup podporuje dobré vztahy. Učitelkám však chybí konkrétní doporučení pro zlepšení práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve svém jednání je aktivní a otevřená, napomáhá k vzájemné spolupráci všech pracovníků, usiluje o dobré vztahy a příjemné klima školy."
„Konzultacemi, vzájemnými hospitacemi a společným výběrem seminářů poskytuje podporu učitelkám"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky a umějí domlouvat pravidla hry. Učitelky mluví s nimi partnersky a citlivě reagují na jejich potřeby. Třídní pravidla pomáhají dětem rozvíjet vzájemné vztahy. Děti se umějí dohodnout, spolupracovat a požádat učitelku o pomoc. Ve třídách nevznikaly konflikty.
Zobrazit citace ze zprávy
„V obou třídách byla patrná pozitivní a vstřícná atmosféra."
„Nastavená třídní pravidla, která učitelky neustále připomínaly byla dětmi respektována a pomáhala s vytvářením a rozvíjením jejich vzájemných vztahů."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a prostornou zahradu s různými herními prvky. V přízemí upravují lehárny obou tříd; hračky a učební pomůcky mají děti dostupné.
Silné stránky
- • Ředitelka podporuje spolupráci a otevřenou komunikaci, které pomáhají vytvářet dobré vztahy.
- • Učitelky a asistentka spolupracují tak, že jejich souhra prospívá vzdělávání všech dětí.
- • Děti, které nepotřebují spát, mohou si zvolit klidnou činnost mimo lůžko.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají úkoly stejné obtížnosti, přestože se liší jejich věk a schopnosti.
- • Učitelky pravidelně nezařazují cílené pohybové činnosti pro posílení svalů a tělesné zdatnosti dětí.
- • Učitelky dětem málo vysvětlují, co se jim daří a jak se posouvají.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají kulturní odlišnosti díky spolupráci s mateřskou školou v Polsku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2025
Učitelka a asistentka si navzájem pomáhají při společné práci. Jejich spolupráce prospívá vzdělávání všech dětí i dítěti, které potřebuje další pomoc. Učitelky také respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Dětem, které neusnou, nabízejí klidné činnosti mimo lůžko. Tyto příklady ukazují, že škola reaguje na potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžně působící učitelka a asistentka pedagoga se vzájemně podporovaly, spolupracovaly, což se příznivě projevilo při vzdělávání všech dětí i dítěte s podpůrným opatřením."
„Děti s nižší potřebou spánku měly možnost volby klidných aktivit mimo lůžko"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Liptaň se zaměřuje na vytváření optimálního prostředí pro rozvoj dětí pod vedením profesionálního a oddaného personálu. Cílem školy je u dětí budovat lásku ke vzdělávání, sebedůvěru a respekt k ostatním za aktivního zapojení rodičů do vzdělávacího procesu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 99 LiptaňBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 831 Krnov-Město Albrechtice-Dívčí Hrad-Bohušov-Osoblaha-Slezské Pavlovice
- 832 Krnov-Město Albrechtice-Slezské Rudoltice-Rusín-Bohušov-Osoblaha-Slezské Pavlovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Iveta Michnová
Technické detaily
- IZO
- 181141302
- RED IZO
- 691017166
- IČO
- 19933282
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →