Základní škola a Mateřská škola Osoblaha
Třešňová, Osoblaha Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá možnost volby, hra a samostatná činnost.
- Pro rodiny, které hledají přátelskou atmosféru a pohyb venku.
Na co si dát pozor
- Škola ne vždy připravuje konkrétní další pomoc podle potřeb jednotlivých dětí.
- Děti jen zřídka hodnotí vlastní pokrok nebo práci spolužáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 4. 2024
Učitelky dětem nabízejí hru, volbu činností i práci v menších skupinách. Děti se hýbou venku, tvoří a procvičují samostatnost. Ve třídě panuje přátelská atmosféra a dospělí reagují vstřícně. Škola však ne vždy plánuje konkrétní další pomoc jednotlivým dětem. Učitelky také jen zřídka vedou děti k hodnocení vlastního pokroku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další činnosti.
- Navštivte mateřskou školu a zjistěte, zda dítěti vyhovuje nabídka her, pohybu a samostatné volby.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, společné činnosti i samostatnou práci. Děti si mohou vybírat úkoly a rozhodovat o své činnosti. Více úrovní obtížnosti zohledňuje jejich věk a dovednosti. Pomůcky děti zajímají a motivují je dokončit práci. Učitelky však jen zřídka pomáhají dětem hodnotit vlastní pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyváženost spontánních her a řízených činností během dopoledních vzdělávacích aktivit v mateřské škole umožňovala dětem se samostatně rozhodovat a organizovat svou činnost."
„Učitelky nabízely dětem aktivity i dostatek pomůcek, které podporovaly zájem o činnosti a motivovaly je k jejich dokončení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel sleduje práci mateřské školy a vede ji spolu s vedoucí učitelkou. Vedení má jasný plán a učitelky podporují jeho směřování. Učitelky spolupracují a dále se vzdělávají. Vedení však neukazuje konkrétní změnu, kterou jeho kroky přinesly dětem. Jeho přínos pro každodenní zkušenost dětí tak zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost v mateřské škole si vzhledem k její velikosti provádí ředitel školy sám."
„Pedagogové v základní i mateřské škole podporují snahy vedení ve vzdělávání uplatňovat praktické využití získaných poznatků"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje přátelská atmosféra a děti si důvěřují při rozhovorech. Učitelky reagují trpělivě, citlivě a vstřícně na jejich potřeby. Děti komunikují s dospělými i mezi sebou. Škola však neuvádí konkrétní situaci, kdy její postup vyřešil vztahový problém mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve třídě byla přátelská, podporovala u dětí důvěru ke vzájemné komunikaci mezi sebou i dospělými."
„učitelky dokázaly trpělivě, empaticky a vstřícně reagovat na potřeby dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má vlastní ložnici a tělocvičnu. Třída nabízí stavebnice, hračky, didaktické hry, výtvarné potřeby a robotické hračky. Zahrada má herní prvky.
Silné stránky
- • Učitelky reagují na potřeby dětí trpělivě, citlivě a vstřícně.
- • Děti si vybírají činnosti a pomůcky je motivují dokončit práci.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o dětech často nevedou ke konkrétním krokům pro jejich další rozvoj.
- • Učitelky jen zřídka pomáhají dětem pojmenovat vlastní pokrok nebo ocenit práci spolužáků.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 4. 2024
Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a mladším dětem pomáhají při sebeobsluze. Škola ale nedokáže vždy zjistit, jakou další pomoc jednotlivé dítě potřebuje. Záznamy často nevedou ke konkrétním krokům pro jeho rozvoj. Tím škola oslabuje možnost přizpůsobit podporu potřebám každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„pedagogická diagnostika neposkytuje vždy potřebné informace pro individuální podporu dětí při vzdělávání."
„Schází jí konkrétní přijímání pedagogických opatření zaměřených na rozvoj dětí podle jejich specifických potřeb."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Osoblaha je spádovou školou pro 12 obcí v příhraniční oblasti, která využívá prvky činnostního, zážitkového a badatelského vyučování. Škola se zaměřuje na individuální přístup, projektovou výuku a moderní technologie v bezpečném prostředí s využitím okolní přírody. Mateřská škola disponuje vlastní pavilónovou přístavbou s venkovním hřištěm a kapacitou 24 dětí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 67 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Třešňová 99793 99 Osoblaha
Bruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 831 Krnov-Město Albrechtice-Dívčí Hrad-Bohušov-Osoblaha-Slezské Pavlovice
- 832 Krnov-Město Albrechtice-Slezské Rudoltice-Rusín-Bohušov-Osoblaha-Slezské Pavlovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marian Hrabovský
Technické detaily
- IZO
- 107621070
- RED IZO
- 600131963
- IČO
- 00852490
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →