I. Mateřská škola, Piaristická 137, Moravská Třebová
Piaristická, Moravská Třebová Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, tvoří, zkoušejí a učí se spolu s různě starými kamarády.
Na co si dát pozor
- Některé činnosti nezohledňují potřeby jednotlivých dětí; děti také mají málo prostoru mluvit o svém učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2026
Škola nabízí dětem hru, pokusy, tvoření i společné objevování. Učitelky podporují samostatnost, spolupráci a zvídavost. Asistentky pomáhají dětem podle jejich tempa a potřeb. Vztahy působí přátelsky a respektujícím dojmem. Škola ale ne vždy přizpůsobuje činnosti jednotlivým dětem a dětem dává málo prostoru k hodnocení vlastního učení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor mluvit o tom, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, pokusy, tvoření i společné činnosti. Děti objevují okolní svět, řeší úkoly a přicházejí s vlastními nápady. To podporuje jejich zvídavost a samostatnost. Činnosti ale někdy nezohledňují potřeby jednotlivých dětí. Učitelky také méně často probírají s dětmi, co se jim dařilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky účinně propojovaly různé formy vzdělávání s pestrou škálou vzdělávacích metod"
„měly dostatek prostoru pro vlastní iniciativu, aktivitu a tvůrčí přístup."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka část řízení svěřila dalším vedoucím a podporuje další vzdělávání učitelek. Učitelky mohou navštěvovat hodiny kolegyň a sdílet zkušenosti napříč pracovišti. Škola zavádí nové postupy, které prospívají vzdělávání dětí. Kontrola práce ale někdy nemá jasná pravidla nebo neprobíhá dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„ochota získávat, sdílet a zavádět nové poznatky a moderní postupy do praxe s příznivým dopadem na celkovou úroveň vzdělávacího procesu"
„Žádoucí je věnovat větší pozornost kontrolním a hodnoticím mechanismům, které jsou stanoveny spíše obecně bez zřetelně vymezených kritérií"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti a dospělí spolu mluví přirozeně a bez zábran. Učitelky přistupují k dětem vstřícně a s respektem. Jejich citlivý přístup pomáhá dětem rozvíjet vztahy, spolupráci a respekt k odlišnostem. Děti se tak mohou učit v přátelské atmosféře. Škola tento přístup spojuje s rozvojem sociálních dovedností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve velmi přátelské atmosféře, k níž napomáhal vstřícný a respektující přístup učitelek a asistentek."
„Citlivý přístup k dětem účinně podporoval příznivé klima ve třídách, rozvoj sociálních a osobnostních dovedností i respekt k odlišnostem."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí ve čtyřech pracovištích se sedmi třídami. Má zahrady a využívá blízké přírodní prostředí, hračky, knihy, hudební nástroje i digitální pomůcky.
Silné stránky
- • Děti objevují svět hrou, pokusy i tvořením a mohou přicházet s vlastními nápady.
- • Citlivý přístup učitelek pomáhá dětem rozvíjet spolupráci a respekt k odlišnostem.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí ve třídě.
- • Děti mají málo prostoru hodnotit vlastní práci a slyšet, co se jim povedlo.
Unikátní vlastnosti
- Škola si buduje umělecké zaměření ve spolupráci s místní základní uměleckou školou.
- Děti zažívají smyslové aktivity, které podporují zklidnění, soustředění a komunikaci.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2026
Asistentky pomáhají dětem jednotlivě i ve skupině. Přizpůsobují podporu jejich schopnostem a tempu a dávají jim srozumitelné vedení. Komunikační sešity s obrázky pomáhají dětem, které hůře mluví, lépe se dorozumět. Učitelky také sledují účinek pomoci a usilují o další pokrok dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávacích činnostech zohledňovaly jejich individualitu, schopnosti a tempo práce, poskytovaly přiměřenou podporu a zpětnou vazbu."
„dětem s obtížemi ve verbální komunikaci také komunikační sešity s využitím fotografií a piktogramů, jež napomáhají rozvoji jejich funkčního dorozumívání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
I. Mateřská škola v Moravské Třebové sdružuje hlavní pracoviště na Piaristické ulici a odloučená pracoviště Zvoneček, Sušice a Boršov. Školka se zaměřuje na rozvoj dětí skrze hru, tanec, zpěv a výtvarné aktivity v souladu se svým mottem. Provozní doba školy je od 6:00 do 16:00 hodin.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Piaristická 137/1571 01 Moravská Třebová
Svitavy, Pardubický kraj
Další místa výuky
Doprava
- 800 Svitavy-Moravská Třebová-Městečko Trnávka-Jevíčko
- 860 Lanškroun-Rychnov-Moravská Třebová
- 861 Moravská Třebová-Křenov-Velké Opatovice-Jevíčko
- 870 Lanškroun-Tatenice-Třebařov-Moravská Třebová
- 880 Svitavy-Koclířov-Moravská Třebová
- 881 Moravská Třebová-Kunčina,Nová Ves
- 882 Moravská Třebová-Staré Město-Borušov-Moravská Třebová
- 883 Moravská Třebová-Gruna-Rozstání-Malíkov-Městečko Trnávka
- a dalších 5
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Hana Kříbalová
Technické detaily
- IZO
- 003366952
- RED IZO
- 600099555
- IČO
- 70880611
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →