Základní škola a mateřská škola Srbsko
K Závěrce, Srbsko
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malé prostředí, volnou hru, tematické činnosti a laskavý přístup k dětem.
- Vhodná může být pro rodiče, kterým záleží na rozvoji spolupráce, komunikace a samostatné hry dětí.
Na co si dát pozor
- Vedení dlouhodobě neposkytuje učitelkám pravidelné odborné vedení, což oslabuje průběh vzdělávání.
- Ranní pohybové aktivity a kruh někdy postrádají jasnou strukturu i úkoly přiměřené věku dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2025
Učitelka nabízí dětem pestré činnosti, příběhy a volnou hru. Laskavým přístupem podporuje jejich porozumění a rozvoj řeči. Děti se učí spolupracovat a komunikovat. Vedení však málo podporuje učitelky a vztahy s rodinami. Některé části programu postrádají jasnou strukturu. Škola také málo převádí poznatky o dětech do konkrétní pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdo vede program, když učitelka chybí.
- Zjistěte, jak učitelka přizpůsobuje činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak škola podporuje spolupráci s rodinami.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelka propojuje témata, čte dětem příběh, používá obrázky a pokládá otevřené otázky. Děti se zapojují a lépe rozumějí textu i novým slovům. Volná hra probíhá v podnětném prostředí. Dopolední program střídavě vede učitelka a asistent. Pohybové aktivity postrádají strukturu a ranní kruh nepřizpůsobuje úkoly věku dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její přístup byl laskavý a respektující, což podporovalo porozumění textu i rozvoj slovní zásoby."
„ranní kruh však postrádal ucelenost a diferenciaci úkolů podle věku a schopností dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka dlouhodobě nekontroluje práci mateřské školy. Učitelky navíc nedostávají pravidelné odborné vedení. To oslabuje řízení výuky. Škola málo podporuje vztahy mezi učitelkami, dětmi a rodiči. Tyto nedostatky zasahují každodenní fungování mateřské školy. Zhoršují také podmínky pro spolupráci všech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dlouhodobá absence kontrolní činnosti ředitelky, s ohledem na pravidelnou výuku na ZŠ, výrazně oslabuje řízení pedagogického procesu MŠ."
„Chybí systematická hospitační činnost a metodické vedení pedagogů, plán jejich dalšího profesního rozvoje není dostatečně nastaven."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelka a asistentka vytvářejí vstřícnou atmosféru a harmonické vztahy ve třídě. To podporuje sociální rozvoj dětí. Děti se učí respektu, komunikaci a spolupráci. Zároveň vedení málo pečuje o vztahy mezi učitelkami, dětmi a rodiči. Tato slabina omezuje spolupráci, přestože samotná třída působí vstřícně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich spolupráce přispívá k harmonickému klimatu ve třídě, což se příznivě odráží na sociálním a osobnostním rozvoji dětí."
„Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost vytváření pozitivního školního klimatu, což limituje spolupráci mezi pedagogy, dětmi a jejich rodiči."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova školy prošla kompletní rekonstrukcí, včetně přilehlých prostor a školní zahrady s herními prvky. Škola obnovuje a rozšiřuje fond hraček a didaktických pomůcek.
Silné stránky
- • Učitelka jedná s dětmi laskavě a s respektem. Tím podporuje porozumění a slovní zásobu.
- • Učitelka s asistentem pomáhá dětem rozvíjet harmonické vztahy, spolupráci a komunikaci.
- • Tematicky propojené činnosti přinášejí dětem pestrou nabídku, včetně audiovizuálních pomůcek.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka dlouhodobě nekontroluje mateřskou školu a neposkytuje učitelkám pravidelné odborné vedení.
- • Vedení málo podporuje vztahy mezi učitelkami, dětmi a rodiči. Tím omezuje jejich spolupráci.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2025
Školní asistent reaguje na aktuální potřeby dětí. Učitelka upravuje odpočinek podle jejich potřeb. Škola však nepřevádí zjištění o dětech do konkrétních kroků. Proto není jasné, jak cíleně podporuje rozvoj každého dítěte. Podpora tedy existuje, ale její přínos pro děti zůstává málo popsaný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní asistent vhodně reagoval na aktuální situace, například na individuální potřeby dětí."
„Pedagogická diagnostika je vedena přehledně a obsahuje závěry o dětech, avšak postrádá konkrétní opatření a vzdělávací strategie"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 22 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
K Závěrce 33267 18 Srbsko
Beroun, Středočeský kraj
Doprava
- 878 Karlštejn - Loděnice - Karlštejn
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vlasta Štěpánová
Technické detaily
- IZO
- 007510845
- RED IZO
- 600043126
- IČO
- 70998477
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →