Mateřská škola Ohaře
Ohaře
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády praktické činnosti, pohyb, tvoření a možnost volby.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují věku dětí, co jim říkají o jejich učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem praktické, tvořivé, pohybové i chovatelské činnosti. Děti si mohou vybírat podle zájmu a dospělí reagují na jejich potřeby. Učitelky přihlížejí k věku a zkušenostem dětí. Vedení podporuje učitelky a zapojuje rodiče i obec. Děti také odpočívají podle svých potřeb.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
- Navštivte školu a zjistěte, jaké činnosti si děti během dne samy vybírají.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky propojují praktické, tvořivé i pohybové činnosti. Děti si vybírají podle zájmu a učitelky reagují na jejich potřeby. Ve smíšených třídách učitelky vycházejí ze zkušeností a věku dětí. Různorodé aktivity rozvíjejí pohybové dovednosti. Učitelky mohou lépe přizpůsobovat věku dětí, co jim říkají o jejich učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání ve věkově smíšených třídách je promyšlené a realizované na základě dosavadních zkušeností dětí i s přihlédnutím k jejich vývojovým a individuálním předpokladům."
„Podnětná nabídka různorodých aktivit vede k účinnému rozvoji motorických schopností a fyzické zdatnosti dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka vede učitelky vlastním příkladem, podporuje jejich další vzdělávání a uvádění nové učitelky do práce. Získané znalosti se podle školy pozitivně promítají do vzdělávání. Ředitelka také odstranila dříve zjištěné nedostatky. Jasná komunikace a pravidelné vyhodnocování ukazují soustavné vedení celé školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využívání znalostí z dalšího vzdělávání se vysoce kladně projevilo v průběhu vzdělávání."
„Nastavila funkční kontrolní systém, odstranila nedostatky zjištěné při předchozí inspekční činnosti."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje atmosféra podporující učení. Děti si vybírají činnosti, dospělí reagují na jejich potřeby. Učitelky seznamují děti s pravidly bezpečného chování. Konkrétní změnu vztahů ani vyřešenou situaci škola neuvádí. Proto zůstává dopad na vztahy pro děti nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„V MŠ panovalo klima podporující učení."
„Děti jsou na začátku školního roku i v jeho průběhu poučovány o pravidlech bezpečného chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě věkově smíšené třídy a rozmanité pomůcky. Děti využívají školní zahradu, ponk, materiály pro pěstování a chov zvířat i informační technologie.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti podle zájmu a učitelky reagují na jejich aktuální potřeby.
- • Ředitelka rozvíjí učitelky a jejich získané znalosti se pozitivně promítají do vzdělávání.
- • Různorodé pohybové, praktické a tvořivé aktivity podporují rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky mohou lépe přizpůsobovat dětem, co jim říkají o jejich učení.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2022
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a podle nich určují, co dál rozvíjet. V praxi reagují na aktuální potřeby a požadavky dětí. Děti mohou odpočívat podle svých potřeb a volit množství jídla. Škola však nepopisuje konkrétní výsledek individuální pomoci. Podpora proto působí jako běžně fungující součást dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dospělí vhodně reagovali na jejich aktuální potřeby a požadavky."
„správně obsahují vyhodnocování pokroků dítěte a následné vyvozování pedagogických priorit pro podporu jejich rozvoje při dalším vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 55,6 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
281 30 OhařeKolín, Středočeský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Lucie Kejklíčková
Technické detaily
- IZO
- 007512376
- RED IZO
- 600044998
- IČO
- 70998451
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →