Mateřská škola, Radovesnice II
Radovesnice II
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem vlídný přístup, volnou hru a pomoc podle jejich potřeb. Děti pozorují přírodu, rozhodují o některých hrách a navazují dobré vztahy. Adaptační pomoc pomáhá dětem zapojit se do života třídy. Společné řízené činnosti však nejmladší děti často nezaujmou. Pracovní listy omezují tvořivost a učitelky nezařazují cílenou pomoc s výslovností.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku s vlídným přístupem a pravidelnými vycházkami.
- Pro děti, kterým prospívá volná hra a pomoc při zvykání na školku.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti jsou pro nejmladší děti někdy příliš náročné, takže se nezapojují.
- Pracovní listy a šablony omezují prostor dětí pro vlastní tvořivost a fantazii.
- Děti s potížemi ve výslovnosti nedostávají ve školce cílenou podporu řeči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem s výslovností a zapojují nejmladší děti do společných činností.
- Navštivte školku a ověřte si, kolik prostoru děti dostávají pro volnou hru, tvoření a pohyb.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky střídají volnou hru, pozorování, pohyb i společné činnosti. Děti někdy samy vybírají hry a dostávají povzbuzení. Mladší děti se však do společných činností často nezapojují. Časté pracovní listy nechávají málo prostoru tvořivosti. Učitelky navíc nezařazují cílenou pomoc dětem s výslovností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně bylo využito i pozorování a objevování, a to ve třídě i při pobytu venku"
„většina z nich se proto do nich aktivně nezapojila."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila základní chod školy a rozdělila práci. Některé plány ale naplňuje jen částečně. Škola málo sleduje, jak se dětem daří, a rodiče potřebují lepší informace. Vedení zatím nepřevádí své plány do důsledných kroků pro děti. Škola přesto dál běžně funguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„V praxi jsou stanovené záměry a opatření naplňovány jen částečně."
„zlepšovat informování rodičů i zaměstnanců."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky věnují pozornost vztahům mezi dětmi a podporují vzájemnou laskavost. Škola spolupracuje s hasiči a policií v rámci prevence. Děti prokazují dobré sociální dovednosti a prevence funguje. Ve škole tak děti zažívají podporu dobrých vztahů. Učitelky vztahy ovlivňují citlivě, bez zbytečného nátlaku.
Zobrazit citace ze zprávy
„výrazná podpora pozitivních vzájemných vztahů"
„prevence rizikového chování je účinná."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova má dvě podlaží a je částečně opravená; část sdílí s obecní knihovnou. Na budovu navazuje zahrada; škola má hračky, pomůcky pro učení i pohyb. Židle mají stejnou velikost pro děti všech věkových skupin.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě upravují pomoc nejmladším dětem i dětem při nástupu do školky.
- • Učitelky podporují přátelské vztahy mezi dětmi a vedou je k ohleduplnosti.
- • Děti poznávají přírodu pozorováním ve třídě i při každodenním pobytu venku.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti jsou pro nejmladší děti někdy příliš náročné, takže se nezapojují.
- • Pracovní listy a šablony omezují prostor dětí pro vlastní tvořivost a fantazii.
- • Děti s potížemi ve výslovnosti nedostávají ve školce cílenou podporu řeči.
Unikátní vlastnosti
- Příroda má v programu výrazné místo; děti ji poznávají také při pravidelných vycházkách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky přizpůsobují pomoc dětem, které ji potřebují. Asistentka spolupracuje s učitelkou a podporuje dítě během činností. Dítě, které doma mluví jiným jazykem, se úspěšně zapojilo a navázalo vztahy. MŠ také upravuje nástupní adaptaci podle potřeb dětí i rodičů. Sledování některých plánů ale není pravidelné.
Zobrazit citace ze zprávy
„se úspěšně adaptovalo, bezproblémově se zapojuje do nabízených činností, dobře reaguje na slovní instrukce."
„vedou (dle sdělení pedagogů, záznamů a materiálů dokládajících uplatňování individuálního přístupu) k jeho potřebnému rozvoji."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
281 28 Radovesnice IIKolín, Středočeský kraj
Doprava
- 536 Kolín - Býchory - Žiželice
- autobus Kutná Hora - Týnec nad Labem - Chlumec nad Cidlinou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Martina Nováková
Technické detaily
- IZO
- 007512449
- RED IZO
- 600045137
- IČO
- 75033321
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →