Mateřská škola Ratboř
Školní, Ratboř
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícné vztahy, praktické učení a kontakt s přírodou.
Na co si dát pozor
- Ranní možnost vybírat si činnosti je u nejstarších dětí omezená.
- Učitelky málo vedou nejstarší děti k hodnocení vlastní práce i práce spolužáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Učitelky s dětmi jednají vstřícně a respektují jejich potřeby. Praktické činnosti propojují poznávání s každodenním životem. Učitelky říkají dětem, co zvládly, a tím posilují sebevědomí. Škola podporuje vztahy mezi dětmi a sleduje jejich pokroky. Zatím ale neurčuje další cíle podle jednotlivých potřeb či nadání. Nejstarší děti mají ráno méně prostoru pro vlastní volbu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další rozvoj dítěte podle jeho potřeb.
- Zeptejte se, jak děti ráno vybírají vlastní činnosti a hodnotí svou práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí praktické činnosti a propojují poznávání s běžným životem. Kladou přiměřené otázky a průběžně dětem říkají, co zvládly. To posiluje jejich sebevědomí. Ráno ale nejstarší děti mají méně prostoru pro vlastní volbu. Učitelky také málo vedou děti k hodnocení vlastní i společné práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využívaly praktické aktivity, během nichž promyšleným způsobem ukazovaly dětem souvislost získaných poznatků s reálnými situacemi každodenního života."
„Poskytovaly jim průběžnou pozitivní zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti, čímž podporovaly jejich sebevědomí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka podporuje další vzdělávání učitelek podle potřeb školy. Škola využila evropské peníze na tematické dny a sdílení zkušeností. Příklady neukazují, že by tyto kroky zlepšily každodenní zkušenost dětí. Vedení tedy zajišťuje běžný chod, ale přínos jeho rozhodnutí pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka vytváří vhodné podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, jehož plán vychází především z potřeb školy."
„Účelové prostředky z evropských dotací byly vhodně využity na realizaci projektových dnů v oblasti environmentálního vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky i ostatní zaměstnanci jednají s dětmi vstřícně a s respektem. Děti mohou požádat dospělé o pomoc a učitelky naslouchají jejich sdělením. Třídní rituály podporují vztahy mezi dětmi. Škola tak spojuje ohleduplný přístup s prostředím, které dětem pomáhá učit se.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný přístup všech zaměstnanců školy k dětem se pozitivně odráží v rozvíjení příznivého prostředí podporujícího učení a rozvíjení prosociálních vztahů mezi dětmi i dospělými."
„K rozvíjení sociálních dovedností dětí účinně napomáhá zařazování třídních rituálů"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě rekonstruované třídy s novým nábytkem, pomůckami a interaktivní technikou. Děti využívají přilehlou zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Respektující přístup dospělých podporuje učení i dobré vztahy mezi dětmi.
- • Praktické činnosti propojují poznávání s běžným životem a posilují sebevědomí dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím neplánují další kroky podle potřeb a silných stránek každého dítěte.
- • Učitelky málo vedou nejstarší děti k hodnocení vlastní práce i práce spolužáků.
Unikátní vlastnosti
- Environmentální témata tvoří jeden z hlavních směrů vzdělávání a školních projektových dnů.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a dítě s potřebou podpory účinně využívá asistentku i pomůcky. Rodiče dostávají kontakty na odborníky, když dítě potřebuje další pomoc. Záznamy ale neurčují další cíle podle potřeb nebo silných stránek dítěte. Škola nabízí běžnou pomoc, její plánování má mezeru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě s potřebou podpůrných opatření ve vzdělávání účinně využívá podporu asistentky pedagoga i kompenzační pomůcky."
„Nejsou v nich však stanoveny a následně uplatňovány konkrétní pedagogické záměry pro jejich další cílený rozvoj na základě jejich oslabené oblasti nebo jejich nadání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Typ MŠ: celodenní s pravidelným provozem Provozní doba: 6.30 – 16.00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Typ MŠ: celodenní s pravidelným provozem
Podklad načten 30. 9. 2026
Provozní doba: 6.30 – 16.00
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 64281 41 Ratboř
Kolín, Středočeský kraj
Doprava
- 681 Kolín - Suchdol - Uhlířské Janovice - Petrovice II
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Veronika Kohoutová
Technické detaily
- IZO
- 007512457
- RED IZO
- 600045099
- IČO
- 71172513
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →