Pro koho je škola
- Pro děti, které baví tvoření, pokusy, pohyb a poznávání přírody.
- Pro rodiny, které hledají mateřskou školu s věkově smíšenou třídou.
Na co si dát pozor
- Časté personální změny mohou oslabovat stabilitu prostředí a důvěru rodin.
- Rodiče vyjadřují nespokojenost s informacemi o každodenním dění a pokrocích dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, pokusy, hry a pobyt v přírodě. Učitelky reagují na jejich zájem a podporují samostatnost i zvídavost. Ve třídě děti spolu vycházejí a mohou požádat o pomoc. Časté změny zaměstnanců a slabší komunikace s rodiči zatěžují důvěru. To může ovlivňovat každodenní pohodu dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola sdílí informace o dni a pokrocích dětí.
- Zjistěte, jak můžete využít konzultace a portfolio při sdílení pokroků.
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem s řečovými obtížemi.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky připravují pestré činnosti a přizpůsobují je možnostem dětí. Pokusy, hry i pobyt v přírodě děti aktivně zapojují. Tyto činnosti podporují jejich zvídavost. Učitelky reagují na zájem dětí a dávají jim konkrétní povzbuzení. Zlepšit lze společnou práci dětí a jejich vlastní hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využívání různorodých pomůcek, vzdělávacích forem a inovativních metod podporuje přirozený zájem dětí o činnosti, jejich zvídavost i samostatné myšlení."
„Blízké přírodní prostředí a prožitkové formy vzdělávání podporují rozvoj environmentálních znalostí dětí a přispívají k rozvoji jejich fyzické zdatnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka reagovala na rodičovský průzkum a zavedla konzultační hodiny. Rodiče je ale málo využívají. Personální změny přetrvávají a komunikace s rodiči i obcí zůstává náročná. Rodiče také vnímají méně vstřícné jednání vedení. Tyto potíže oslabují důvěru a komplikují společné řešení potřeb dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Častější personální změny a nižší míra prezentace vizí školy omezují možnosti jejich sdílení a naplňování."
„Komunikace školy se zákonnými zástupci dětí a zřizovatelem není vždy dostatečně efektivní"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě děti jednají přátelsky a dodržují pravidla. Děti přirozeně žádají dospělé o pomoc. Během činností panuje příjemná atmosféra. Časté změny zaměstnanců mohou zhoršovat podmínky dětí. Náročnější komunikace s rodiči zatěžuje důvěru. Škola zatím neukazuje, že přijatá opatření tyto vztahy zlepšila.
Zobrazit citace ze zprávy
„ve třídě panovala příjemná atmosféra."
„Tyto změny se mohou současně nepříznivě promítat do psychosociálních podmínek vzdělávání dětí i do důvěry zákonných zástupců."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu věkově smíšenou třídu s hračkami a vzdělávacími pomůckami. Děti využívají obecní hřiště a blízké přírodní okolí.
Silné stránky
- • Různorodé hry, pokusy a pomůcky podněcují zájem, zvídavost a samostatné myšlení dětí.
- • Vycházky a učení v přírodě rozšiřují poznávání dětí a podporují jejich pohybové schopnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté změny zaměstnanců ztěžují stabilitu prostředí a společné naplňování cílů.
- • Komunikace s rodiči zůstává obtížná a omezuje sdílení informací i podnětů.
Unikátní vlastnosti
- Škola má jednu věkově smíšenou třídu a využívá blízké přírodní okolí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Učitelky sledují potřeby dětí a přizpůsobují činnosti jejich možnostem. Děti se mohou obrátit na dospělé s žádostí o pomoc. Dítěti s větší potřebou pomoci škola poskytuje cílenou podporu. Škola průběžně sleduje, jak tato podpora funguje. U dětí s mírnějšími obtížemi škola potřebuje pomoc lépe rozvíjet.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami jsou poskytována cílená podpůrná opatření na základě plánů pedagogické podpory, jejichž účinnost je průběžně vyhodnocována."
„v případě potřeby se děti na obě pedagogické pracovnice přirozeně obracely o podporu a pomoc"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Trpín je jednotřídní školka s kapacitou 25 dětí, která vzdělává děti ve věku od 2 do 7 let. Výuka probíhá přirozenou cestou skrze hru, prožitky, praktické zkušenosti a experimenty, přičemž je kladen důraz na individuální potřeby a zájmy dětí.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
569 74 TrpínSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
- 840 Polička-Jedlová-Bystré-Hartmanice-Olešnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Světlana Ondrová
Technické detaily
- IZO
- 007587414
- RED IZO
- 600099920
- IČO
- 70992967
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →