Základní škola a mateřská škola města Olešnice
Veselská, Olešnice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré činnosti, pobyt venku a podporu dětí podle jejich potřeb.
Na co si dát pozor
- Děti mohou mít málo času na dokončení her, protože svačiny přerušují činnosti.
- Učitelky nevyužívají důsledně poznatky o dětech při plánování podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 4. 2026
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, pobyt venku a odbornou pomoc. Učitelky využívají hry, pokusy a tematické aktivity. Děti však nemohou vždy dokončit rozehrané činnosti. Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování. Odborná pomoc prospívá dětem, které ji potřebují, ale organizace dne omezuje samostatnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, zda děti mohou po svačině pokračovat v rozehraných hrách.
- Zjistěte, jak učitelky využívají poznatky o dítěti při přípravě činností.
- Navštivte zahradu a ověřte, zda prostor vyhovuje potřebám vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky při volné hře nabízejí pestré činnosti, pokusy a objevování. Experimentování podporuje rozvoj poznávání přírody. Při společných činnostech ale často pracují se všemi najednou. Svačiny navíc přerušují hry a děti nemají vždy prostor pokračovat. Přínosy jsou konkrétní, ale praxe není vyrovnaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně bylo využito prožitkové i činnostní učení pokus a experimentování s důrazem na rozvoj přírodovědné gramotnosti."
„Tyto organizační prvky omezovaly u dětí rozvoj samostatnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedoucí učitelka řeší hlavně materiální zajištění tříd. Porady se soustředí především na organizaci, ne na rozvoj dětí a práci učitelek. Škola nedostatečně využívá poznatky o dětech při plánování. Tyto nedostatky přetrvávají a škola je dosud neodstranila. Vedení proto málo zlepšuje vzdělávání v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledky vzdělávání dětí, poznatky z dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků nebo sdílení zkušeností o nových metodách a formách práce jsou projednávány jen okrajově."
„V mateřské škole v oblasti třídního plánování chybí jednotný metodický přístup učitelek"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají přátelské vztahy a učitelky vytvářejí bezpečné, podpůrné prostředí. Společné akce s rodiči posilují kontakt rodin se školou. Konkrétní situaci, kdy škola zlepšila vztahy mezi dětmi nebo vyřešila konflikt, však neuvádí. Škola tak působí přívětivě, ale konkrétní dopad zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivý dopad na výsledky vzdělávání měly přátelské vztahy mezi účastníky vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova mateřské školy prošla rekonstrukcí a vznikly podmínky pro děti mladší tří let. Zahradu škola využívá k pohybu, vzdělávacím aktivitám a samostatnému objevování.
Silné stránky
- • Učitelky nabízejí dětem pokusy a činnosti, které rozvíjejí poznávání přírody.
- • Asistentky, pedagožka a logopedka společně pomáhají dětem v jejich rozvoji.
- • Učitelky vytvářejí dětem psychicky bezpečné prostředí a podporují jejich rozvoj.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo rozebírá, co dětem pomáhá, a starší nedostatky přetrvávají.
- • Svačiny přerušují hry a děti nemohou vždy dokončit, co začaly.
- • Učitelky málo využívají informace o dětech při přípravě činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 4. 2026
Učitelky a asistentky spolupracují při pomoci dětem, které potřebují větší podporu. Dětem pomáhají také odbornice, jasná pravidla a názorné pomůcky. Tato pomoc podporuje rozvoj dětí. Zároveň však učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností pro jejich potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkým pozitivem pro kvalitu vzdělávacího procesu je efektivní spolupráce učitelek a asistentek pedagoga, které se aktivně věnují nejen dětem se speciálními vzdělávacími potřebami."
„K rozvoji těchto dětí přispívá i pravidelná intervence speciální pedagožky a logopedky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Veselská 532679 74 Olešnice
Blansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 256 Boskovice - Skalice nad Svitavou - Kunštát - Olešnice
- 257 Boskovice - Skalice nad Svitavou - Voděrady - Lysice (- Kozárov) - Olešnice
- 275 Letovice - Sulíkov - Olešnice
- 301 Brno - Lipůvka - Černá Hora - Lysice - Kunštát - Olešnice - Bystré
- 840 Polička-Jedlová-Bystré-Hartmanice-Olešnice
- autobus Bystřice nad Pernštejnem - Vír - Rovečné - Olešnice
- autobus Prosetín - Olešnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
PaedDr. Zdeněk Peša
Technické detaily
- IZO
- 107600382
- RED IZO
- 600106292
- IČO
- 62073281
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →