Základní škola, Muchova 228, Chlumec
Muchova, Chlumec
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, pohyb a dostupnou pomoc žákům.
Na co si dát pozor
- Učitelé jen zřídka přizpůsobují práci potřebám a schopnostem jednotlivých žáků.
- Učitelé se bojí nesouhlasit s vedením a neshody zůstávají nevyřešené.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 10. 2024
Výuka střídá činnosti, pohybové pauzy i tvořivé úkoly. Na druhém stupni učitelé často vedou práci společným rozhovorem. Úkoly přizpůsobují potřebám žáků jen zřídka. Škola rychle řeší problémy mezi žáky a nabízí koordinovanou pomoc. Někteří učitelé se obávají nesouhlasit s vedením. Při výuce panovala příjemná pracovní atmosféra.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly podle potřeb jednotlivých žáků.
- Zeptejte se, jak škola řeší neshody mezi žáky a podporuje jejich vztahy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa prvním stupni učitelé střídají činnosti, zařazují pohyb a dávají prostor tvořivosti. Na druhém stupni často vedou výuku společným rozhovorem. Učitelé jen výjimečně přizpůsobují práci potřebám žáků. Na druhém stupni chybí společné závěrečné zhodnocení učení. Jedna velmi dobrá hodina ukazuje možnosti, ale slabiny se opakují.
Zobrazit citace ze zprávy
„V menší míře byla využívána individualizace a diferenciace výuky zohledňující individuální schopnosti každého žáka"
„Na didakticky velmi dobré úrovni byla vedena výuka dějepisu, která významně žákům napomáhala v rozvoji myšlení v souvislostech."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má plán rozvoje a průběžně ho upravuje. Rozdělení odpovědností a sdílené informace zlepšily řízení školy. Někteří učitelé se však bojí otevřeně nesouhlasit a neshody zůstávají nevyřešené. Vedení zajišťuje běžný chod, ale jeho dopad na výuku zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozšíření funkčního delegování pravomocí i příslušné zodpovědnosti na další řídící pracovníky, systém poradenských služeb a způsob sdílení informací zvýšily efektivitu pedagogického vedení."
„neshody vzniklé mezi učiteli a vedením školy nejsou řešeny a nevedou ke zkvalitnění vzájemné spolupráce."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příjemná pracovní atmosféra a žáci většinou dodržují společná pravidla. Učitelé věnují třídnické hodiny vztahům a pohodě žáků. Škola rychle řeší problémy mezi žáky, což snižuje jejich výskyt. Škola během roku pořádá různé preventivní programy proti kyberšikaně a závislostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zhlédnuté hodiny na prvním stupni probíhaly v příjemné pracovní atmosféře."
„Rizikové chování žáků škola řeší bezodkladně, což pozitivně přispívá ke snižování jeho výskytu."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny, přírodní učebny s arboretem a knihovnu. Žáci mohou využívat tělocvičnu a venkovní víceúčelové hřiště. U školy je také běžecká dráha s doskočištěm.
Silné stránky
- • Rychlé řešení problémů mezi žáky pomáhá snižovat jejich výskyt ve škole.
- • Výuka výtvarné výchovy dává žákům prostor pro tvořivost a improvizaci.
- • Školní tým nabízí žákům individuální konzultace i přímou pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé zřídka přizpůsobují výuku schopnostem žáků a podporují jejich objevování.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 10. 2024
Škola má tým odborníků, který si pravidelně předává informace a koordinuje pomoc. Učitelé využívají individuální konzultace i přímou podporu. Škola vyhledává žáky, kteří potřebují pomoc, a podporuje také nadané žáky. Škola nabízí více forem pomoci, ale změna u žáků není jasně vidět.
Zobrazit citace ze zprávy
„K naplňování podpůrných opatření přispívají individuální konzultace, přímé intervence"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Chlumci využívá informační systém EduPage pro sdílení studijních výsledků, rozvrhů a domácích úkolů s rodiči a žáky. Škola se zaměřuje na digitální komunikaci a aktuálně pracuje na modernizaci své webové prezentace.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Muchova 228403 39 Chlumec
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Suchá
Technické detaily
- IZO
- 044225997
- RED IZO
- 600085473
- IČO
- 44225997
- Kód typu
- B00
Aktuality
Škola informuje o přípravě nové podoby svých webových stránek.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →