Základní škola J. A. Komenského, Přerov - Předmostí, Hranická 14
Hranická, Přerov
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým pomáhá logopedická péče a běžná práce se spolužáky.
- Pro rodiny hledající respektující atmosféru a zájmové aktivity po vyučování.
Na co si dát pozor
- V části hodin dostávají všichni žáci stejně náročné úkoly, takže se někteří méně zapojují.
- Žáci zatím nemají samosprávu pro společné rozhodování o dění ve škole.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Žáci zažívají respektující atmosféru. Učitelé často zapojují žáky do práce. V části hodin dostávají všichni stejné úkoly, což omezuje zapojení. Logopedická péče pomáhá žákům s obtížemi v řeči pokračovat v běžné třídě. Žáci zatím nemají samosprávu pro společné rozhodování o dění ve škole.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci žákům s různými potřebami a nadáním.
- Zeptejte se, zda žáci mohou spolurozhodovat o dění ve škole.
- Zjistěte, jak může váš žák využít logopedickou péči, pokud ji potřebuje.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé střídají rozhovor, samostatnou práci i skupinové úkoly. Žáci se většinou zapojují a mohou klást otázky. V části hodin však všichni dostávají stejně náročné úkoly. Žáci se pak zapojují nerovnoměrně a jejich motivace klesá. Učitelé také často vynechávají závěrečné shrnutí a prostor, aby žáci zhodnotili vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci se většinou aktivně zapojovali do výukových činností, měli prostor pro dotazy, hledání logických vztahů a souvislostí"
„Zvolené vzdělávací strategie založené na dominantním postavení učitele vedly k nerovnoměrnému zapojení žáků do vzdělávacího procesu a k nižší míře motivace žáků."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení pravidelně plánuje a sleduje práci jednotlivých pracovišť školy. Zástupkyně a vedoucí učitelky mají jasné odpovědnosti. Škola rychle zavedla společnou online platformu pro výuku během distančního období. Přímý dopad těchto kroků na každodenní práci žáků ve třídě zatím zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený způsob řízení instituce s několika odloučenými pracovišti je funkční."
„Během období distančního vzdělávání došlo k rychlému zavedení jednotné platformy pro výuku"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci zažívají klidnou atmosféru založenou na vzájemném respektu a dohodnutých pravidlech. Škola pořádá adaptační kurzy, zjišťuje názory žáků a nabízí schránku důvěry. Žáci mohou mluvit s učiteli o dění ve škole. Škola ale neukazuje, jak tyto kroky změnily vztahy nebo řešení konkrétních sporů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem všech sledovaných vyučovacích hodin na obou stupních základní školy byla příznivá pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu a dodržování předem dohodnutých pravidel."
„Vyjádřit se k dění ve škole mohou žáci přímo při osobním kontaktu s vyučujícími nebo prostřednictvím schránky důvěry."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola funguje na čtyřech pracovištích. Žákům slouží vybavená školní klubovna. Učitelé využívají audiovizuální techniku a žáci někdy vlastní digitální zařízení.
Silné stránky
- • Logopedická péče pomáhá žákům zvládnout výslovnostní obtíže a pokračovat v běžné třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • V části hodin dostávají žáci stejné úkoly a jejich zapojení i motivace klesají.
- • Žáci nemají samosprávu, která by jim umožnila spolurozhodovat o dění školy.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 1. 2022
Žáci s obtížemi v řeči dostávají péči v logopedických třídách i běžných hodinách. Učitelé spolupracují s asistenty a odborníky. Logopedická práce pomáhá žákům odstranit výslovnostní obtíže a pokračovat v běžné třídě. Podpora tak vede ke konkrétnímu posunu, ne pouze k nabídce služeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuálním přístupem kvalifikovaných pedagogických pracovníků se ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními daří odstraňovat vady výslovnosti žáků"
„V logopedických třídách zohledňovaly výukové aktivity vzdělávací možnosti každého žáka."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola J. A. Komenského v Přerově-Předmostí se aktivně zapojuje do různých projektů a mimoškolních aktivit. Mezi její specifické programy patří například projekt MINIPODNIKY a zapojení do iniciativy "Judo do škol" pro žáky prvního stupně. Škola také podporuje činnost Střediska volného času.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hranická 425/14751 24 Přerov
Přerov, Olomoucký kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Monika Ministrová
Technické detaily
- IZO
- 045180083
- RED IZO
- 600146669
- IČO
- 45180083
- Kód typu
- B00
Aktuality
Více informací k projektu MINIPODNIKY naleznete ZDE.
Veškeré zprávy z akcí SVČ naleznete zde.
Informace k přijímacímu řízení na střední školy v roce 2015 naleznete u výchovné poradkyně nebo na webu školy.
Zakoupením vánoční hvězdy jste částkou 14 800 Kč podpořili těžce nemocné děti na Hemato-onkologickém oddělení Dětské kliniky FN a LF UP Olomouc.
Naše škola se v tomto školním roce zapojila do projektu "Judo do škol", který je pro děti 1. až 3. tříd.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →