Přeskočit na obsah

Svobodná škola Přerov - základní škola a lesní mateřská škola

nám. T. G. Masaryka, Přerov

základní Soukromá Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
71 žáků Kapacita 71%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné a vysoce respektující prostředí k učení.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají alternativní vzdělávání s důrazem na samostatnost žáků.
  • ✓ Pro žáky, kteří ocení partnerský přístup průvodců a slovní hodnocení.

Na co si dát pozor

  • ! Některé hodiny mohou kvůli chybějícím plánům působit nahodile a chaoticky.
  • ! Učitelé jen výjimečně zařazují vrstevnické hodnocení pro rozvoj zpětné vazby.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Klub

Škola staví na respektujícím přístupu a bezpečném klimatu. Žáci se učí v blocích a badatelských projektech. Klasické známky zde vůbec nepoužívají. Velkou oporou je skvělé poradenské pracoviště s psychologickou průvodkyní. Výuce však chybí lepší plánování a struktura. Učitelé také málo přizpůsobují úkoly tempu žáků.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola pomáhá žákům, kteří potřebují individuální tempo výuky.
  • Zjistěte, jak často žáci využívají bipartity pro plánování svého učení.
  • Ověřte si, jaké zájmové kroužky a projekty mohou žáci využívat.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka v ateliérech probíhá formou projektů a badatelského objevování. Žáci se učí v souvislostech a propojují témata. Průvodci však neplánují výuku dostatečně systematicky. Hodiny tak občas postrádají jasný cíl a strukturu. Učitelé také málo přizpůsobují úkoly rozdílnému tempu jednotlivých žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Absence tematických plánů průvodců ovlivňovala organizaci výuky, která místy působila méně strukturovaně...“"

„„Diferenciace zadávaných úkolů byla patrná v menší míře, což částečně omezovalo možnost cílenějšího zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb...“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel úspěšně řídí školu a deleguje pravomoci na své kolegy. Vedení se soustředí na rozvoj celého týmu. Zpětnou vazbu z kontrol využívá k plánování dalšího vzdělávání. Průvodci se však stále navzájem nenavštěvují v hodinách. Chybí tak systematické sdílení dobré praxe.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Závěry z kontrolní a hospitační činnosti jsou využívány pro efektivní plánování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků...“"

„„Přestože škola spolupracuje s partnerskými institucemi, vzájemné hospitace, které by přispívaly k dalšímu profesnímu růstu pedagogů, nerealizuje.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné a mimořádně přátelské prostředí. Průvodci jednají s žáky jako s partnery. Žáci aktivně spolurozhodují o dění ve škole na žákovském sněmu. Ten sami úspěšně vedou a střídají se v rolích lídrů. Vzájemný respekt a podpora jsou zde samozřejmostí.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Společným pozitivním prvkem ve všech vyučovacích hodinách, blocích či jiných typech aktivit byla přátelská neformální atmosféra, vzájemný respekt...“"

„„Pozitivně je hodnoceno střídání žákovských dvojic při vedení sněmu, které systematicky podporuje rozvoj kompetencí žáků v oblasti leadershipu...“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí žákům skvělou podporu. Poradenský tým tvoří řada zkušených odborníků. Speciální pedagožka pomáhá s nápravami přímo ve výuce. Skvělým přínosem je také psychologická průvodkyně. Ta pomáhá žákům překonat strach z vyhledání pomoci. Společně úspěšně pečují o duševní zdraví všech žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„„V této oblasti je pozitivně hodnoceno působení speciální pedagožky, která zajišťuje odbornou diagnostiku, metodickou podporu průvodcům a přímou reedukační péči...“"

„„Tato forma spolupráce je hodnocena jako přínosná pro snižování bariér při vyhledávání psychologické pomoci a pro šíření moderních preventivních strategií...“"

Zázemí a vybavení

Škola nabízí moderní a vkusně zařízené prostředí. Žáci mohou využívat relaxační koutky, mobilní zóny a meditační sál pro společná setkání. K pohybovým aktivitám škola využívá blízkou sokolovnu, městský stadion a parky.

Silné stránky

  • • Mimořádně přátelská, bezpečná a respektující atmosféra, kde se žáci cítí dobře.
  • • Žákovský sněm, který žáci sami vedou a učí se tak odpovědnosti.
  • • Skvělé školní poradenské pracoviště s inovativní pozicí psychologické průvodkyně.

Oblasti ke zlepšení

  • • Nízká diferenciace úkolů, která dostatečně nezohledňuje rozdílné tempo žáků.
  • • Absence tematických plánů, kvůli které působí výuka občas méně strukturovaně.

Unikátní vlastnosti

Individuální rozhovory žáka s průvodcem (bipartity) vedené s koučovacími prvky. Pozice psychologické průvodkyně, která pomáhá šířit osvětu o duševním zdraví. Využívání meditačního sálu pro společná setkávání a cvičení jógy.
Škola se opírá o principy sebeřízeného učení a respektující komunikace. Učitelé vystupují jako průvodci a výuka probíhá formou projektů. K hodnocení využívají výhradně slovní hodnocení, bipartity a tripartity s koučovacími prvky.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

nám. T. G. Masaryka 225/14
750 02 Přerov
Přerov, Olomoucký kraj

Kontakt

Ředitel/ka

Mgr. Michal Vodička

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více