Základní škola T. G. Masaryka, Vimperk, 1. máje 268
1. máje, Vimperk
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají pro žáky širokou nabídku kroužků, projektů a aktivit mimo vyučování.
- Rodinám žáků, kteří potřebují výuku přizpůsobenou možnostem a spolehlivou každodenní pomoc.
Na co si dát pozor
- Výuka málo zohledňuje rozdílné potřeby a část žáků se do hodin nezapojuje.
- Škola spolehlivě nepomáhá žákům s jazykovými či sociálními obtížemi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 4. 2026
Žáci zažívají klidnou atmosféru, ale výuka často nepřizpůsobuje úkoly jejich potřebám. Učitelé žáky na druhém stupni někdy nezapojují a jen občas jim říkají, co se daří. Vedení neřeší opakované potíže účinně. Podpora žáků s obtížemi selhává. Kroužky, projekty a družina nabízejí pestré činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci žákům, kteří potřebují větší pomoc.
- Zjistěte, na koho se obrátit, pokud žák potřebuje jazykovou nebo osobní podporu.
- Navštivte školu a ověřte si, jak Rada žáků ovlivňuje běžný život žáků.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou hodiny společným výkladem. Žáci na druhém stupni se někdy nezapojují. Učitelé málo přizpůsobují úkoly jejich možnostem a potřebám. Výuka zřídka podporuje vlastní názory, tvořivost a spolupráci. To žákům omezuje aktivní zapojení a zájem. Pochvaly zaznívají, ale užitečné rady dostávají jen v některých hodinách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučujícím se však často nedařilo efektivně využít nižší počet žáků ve třídách a v dostatečné míře přizpůsobit výuku jejich individuální úrovni a potřebám."
„Zejména na 2. stupni se nedařilo zapojovat do výuky všechny žáky."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy nezachycuje důležité potíže a jeho kontroly nepřinášejí potřebnou změnu. Porady ani společná jednání zatím nemění kvalitu vzdělávání žáků. Ředitelka teprve hledá nový směr. Škola opakovaně nechává závažné nedostatky bez účinné reakce. Kontroly nedávají učitelům dost konkrétní zpětnou vazbu. Další rozvoj učitelů míjí slabá místa.
Zobrazit citace ze zprávy
„Oblast řízení školy není nastavena a realizována funkčně."
„Kontrolní činnost není důsledná, přijímaná opatřeními nemají potřebný dopad."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje klidná pracovní atmosféra a žáci zpravidla dodržují pravidla. Škola se zapojuje do života města. Tím posiluje vztah žáků k místu, kde žijí. Rada žáků přispívá k demokratickým hodnotám. Škola pořádá také setkání pro rodiče a místní veřejnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitovaná výuka probíhala v klidné pracovní atmosféře, žáci zpravidla respektovali nastavená pravidla."
„Škola se aktivně zapojuje do dění ve městě a posiluje tak v žácích sounáležitost s místem, kde žijí."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou historických budovách. Má odborné učebny, počítačové vybavení, odpočinkové koutky a jídelnu. Družina využívá dvě hřiště a park.
Silné stránky
- • Pestré akce, projekty a kroužky dávají žákům prostor rozvíjet zájmy a trávit čas smysluplně.
- • Škola zapojuje žáky do života města a posiluje jejich vztah k místu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují výuku potřebám žáků a některé do hodin nezapojují.
- • Vedení přehlíží důležité potíže a jeho kontroly nepřinášejí potřebné změny.
- • Žáci s jazykovými nebo sociálními obtížemi nedostávají spolehlivou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí ekologické projekty ve spolupráci s Národním parkem Šumava.
- Rada žáků přispívá k rozvoji demokratických hodnot žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 4. 2026
Škola nezajišťuje spolehlivou pomoc žákům, kteří potřebují větší podporu. Někteří učitelé nerespektují jazykové možnosti žáků ani jejich životní podmínky. To snižuje motivaci žáků a zájem o nabízenou pomoc. Odborníci ve škole nepracují podle potřeb žáků. Potřebná podpora žákům ve škole často chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se nedaří především práce se žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí."
„Tento nevhodný přístup má negativní dopad na motivaci žáků ke vzdělávání, k účasti na nabízeném doučování a konzultacích"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola T. G. Masaryka ve Vimperku se zaměřuje na aktivní vzdělávání s bohatým programem mimoškolních aktivit a sportovních akcí. Škola udržuje tradici slavnostního loučení s absolventy a klade důraz na budování komunity skrze společné výlety a sportovní dny.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
1. máje 268/14385 01 Vimperk
Prachatice, Jihočeský kraj
Doprava
- 650 Autobusové nádraží-Sídliště-Nemocnice-Autobusové nádraží
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Klára Švejdová
Technické detaily
- IZO
- 047259132
- RED IZO
- 600062988
- IČO
- 47259132
- Kód typu
- B00
Aktuality
Zpráva o ukončení školního roku a poděkování žákům.
Sportovní den pro žáky 2. stupně a 5. tříd, včetně turnaje v softballu.
Tradiční školní slavnost spojená s hodnocením roku a loučením s nejstaršími žáky.
Závěrečný školní výlet třídy 5. B na Soumarský Most.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →