Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Šumavské Hoštice

Šumavské Hoštice Mapa a spojení

Mateřská škola Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet žáků
110
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
15,7 žáka

Inspekce (letos)

Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro rodiny, které oceňují přátelské vztahy, čtení, přírodu a širokou nabídku kroužků.
  • Pro rodiče, kteří chtějí sledovat, zda výuka odpovídá rozdílným potřebám žáků.

Na co si dát pozor

  • Učitelé málo přizpůsobují úkoly možnostem žáků a méně podporují jejich spolupráci.
  • Škola ne vždy naplňuje doporučenou pomoc pro žáky s obtížemi.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 3. 2026

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Žáci zažívají přátelské vztahy a škola rychle řeší vzniklé problémy. Výuka ale často nechává žáky méně aktivní. Úkoly zřídka zohledňují jejich rozdílné možnosti. Někteří žáci dostávají pomoc asistentek, ale škola ne vždy dodrží odborná doporučení. Vedení málo propojuje sledování výuky, podporu učitelů a změny k lepšímu. Za pozornost stojí také čtení, vztah k přírodě a kroužky.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s rozdílnými potřebami.
  • Zjistěte, jak škola naplňuje doporučení odborníků při pomoci žákům.
  • Navštivte knihovnu a zjistěte, jaké čtenářské aktivity mohou žáci využívat.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé vedou hodiny přehledně a někdy propojují učení se zkušenostmi žáků. Žáci obvykle dostávají využitelnou zpětnou vazbu a někdy sledují vlastní pokrok. Přesto učitelé často mluví, zatímco žáci pracují sami. Málo spolupracují a učitelé málo upravují úkoly podle jejich možností.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve sledovaných hodinách převažovala frontální výuka doplňovaná samostatnou prací, tento způsob výuky nevytvářel dostatečné podmínky pro aktivní zapojení žáků."

„Diferenciace či gradace úkolů však nebyla převážně na druhém stupni v hospitovaných hodinách v potřebné míře využívána"

Vedení školy

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení plánuje rozvoj školy, ale cíle zůstávají obecné. Škola také málo sleduje jejich průběžné plnění. Ředitelka získává informace o výuce. Její doporučení však často zůstávají obecná. Další vzdělávání učitelů málo navazuje na zjištěné potřeby. Škola nerozebírá výsledky dostatečně podrobně ani z nich vždy nevyvozuje kroky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Poskytovaná zpětná vazba z hospitační činnosti má často jen obecný charakter bez konkrétních doporučení"

„Jejich nekonkrétnost a nedostatečné průběžné vyhodnocování však omezují aktivní spolupráci pedagogů při jejich naplňování."

Školní klima

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé vytvářejí přátelskou atmosféru, žáci dodržují pravidla a respektují se. Škola zjišťuje vztahy dotazníky a pořádá společné aktivity. V některých třídách se vztahy díky těmto krokům zlepšily. Škola také rychle řeší vzniklé problémy a zapojuje odborníky. To ukazuje konkrétní přínos práce s třídními vztahy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Komunikace probíhala obvykle v přátelské atmosféře, charakteristické bylo dodržování pravidel a vzájemný respekt."

„socializační aktivity, které mají za cíl vytvořit a upevnit respektující vzájemné vztahy v kolektivech jednotlivých tříd, což se již v některých kolektivech pozitivně odrazilo."

Podpora žáků

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Některé učebny prošly modernizací a škola má digitální techniku. Žáci využívají knihovnu a relaxační zákoutí. Dvě přízemní učebny mají podmínky představující zdravotní riziko pro žáky.

Silné stránky

  • • Škola podporuje čtení a ukazuje jeho význam pro osobní rozvoj žáků.
  • • Dlouhodobé přírodní aktivity pomáhají žákům rozvíjet vztah k přírodě a odpovědnost za prostředí.
  • • Dotazníky a společné aktivity pomáhají upevňovat respektující vztahy v některých třídách.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé málo podporují zapojení a nepřizpůsobují úkoly možnostem žáků.
  • • Vedení dává učitelům obecné rady a málo propojuje jejich práci s rozvojem výuky.
  • • Škola ne vždy poskytuje pomoc žákům v rozsahu odborných doporučení.

Unikátní vlastnosti

  • Na prvním stupni se některé ročníky učí společně v jedné třídě.
Učitelé většinou vedou hodiny s jasnou strukturou a žáci pracují samostatně. V hodinách převládá učitelovo vysvětlování; společná práce žáků se objevuje méně. Učitelé někdy propojují úkoly s každodenními zkušenostmi žáků. Někdy žáci sledují vlastní pokrok.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 3. 2026

Škola má výchovnou poradkyni a učitelku pomáhající žákům s obtížemi. Další učitelka se věnuje předcházení problémům v chování. Asistentky sledují pokrok žáků a pomáhají jim při přípravě na výuku. Škola ale ne vždy naplňuje odborná doporučení v potřebném rozsahu. Některým žákům škola také nenabídla potřebné plány pomoci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Činnost asistentek pedagoga je pro žáky přínosná."

„ne ve všech případech se daří tato doporučení realizovat důsledně v potřebném rozsahu."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

5,4
asistenta na 100 žáků
odhad za celou organizaci
0
úvazků psychologů
odhad za celou organizaci
0
úvazků speciálních pedagogů
odhad za celou organizaci

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Zápis a družina

Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83,3 %
zapsaných z přihlášených
(10 z 12)
16,7 %
odkladů školní docházky
(2 z 12)
25 %
přihlášených po odkladu
(3 z 12)
100 %
zapsaných ze spádového obvodu
(10 z 10)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

15,7
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,3
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
12,2
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
10
žáků na učitele
odhad za celou organizaci
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

384 71 Šumavské Hoštice
Prachatice, Jihočeský kraj

Doprava

Zastávka Šumavské Hoštice, škola, 33 m
  • 632 Vimperk-Šumavské Hoštice-Buk,Včelná p.Boubínem-Lažiště-Záblatí,Řepešín

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

388 421 118 zsamssumavskehostice@seznam.cz vankovapetrahostice@centrum.cz

Ředitel/ka

Mgr. Petra Vaňková

Technické detaily
IZO
107722127
RED IZO
650041038
IČO
71003541
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Prachatice

Porovnání

Porovnat