Městská mateřská škola Hořovice
Jiráskova, Hořovice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby si děti vybíraly činnosti a učily se spolupracovat.
- Pro rodiče, kteří hledají podporu řeči a pomoc s dorozuměním.
Na co si dát pozor
- V části tříd jednotná nabídka omezuje prostor pro tvořivost a potřeby jednotlivých dětí.
- Některé děti po obědě zůstávají na lůžku, přestože neusnou.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2020
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
V některých třídách děti samy volí činnosti, spolupracují a pomáhají si. Učitelé podporují jejich samostatnost a říkají jim, co se daří. Přístup se však mezi třídami liší; někde děti dostávají stejnou nabídku. Některé děti po obědě zůstávají na lůžku, i když neusnou.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, zda si děti po obědě mohou zvolit klidnou činnost mimo lůžko.
- Navštivte školu a sledujte, zda děti samy vybírají činnosti a pracují v menších skupinách.
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají dětem s řečí a dorozuměním.
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníV některých třídách děti samy volí činnosti různé náročnosti, pomáhají si a hodnotí vlastní práci. Učitelé podporují jejich rozhodování a děti mají radost z vlastních výtvorů. Jinde ale všichni dostávají stejnou nabídku, která omezuje tvořivost a podporu jednotlivých dětí. Praxe se proto mezi třídami liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„což přispívalo ke zvýšení prožitku dětí a jejich radosti z výsledku."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka určuje směr školy, přijímá opatření a většinu záměrů postupně naplňuje. Podporuje společné učení učitelů, jejich další vzdělávání i pomoc začínajícím kolegům. Učitelé získané poznatky obvykle používají v praxi. Kontrola vedení má ale nedostatky, které se promítly do organizace dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka na základě evaluační a hospitační činnosti přijímá účinná opatření ke zkvalitňování poskytovaného vzdělávání"
„Získané poznatky pedagogové zpravidla efektivně uplatňují v praxi."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe všech třídách učitelé dětem naslouchají a reagují na jejich potřeby. Děti komunikují otevřeně a důvěřují dospělým. Učitelé vedou děti k naslouchání druhým, což podporuje respekt a dobré vztahy. Příznivá atmosféra provází také běžné společné činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedením dětí k aktivnímu naslouchání byl pedagogy podněcován rozvoj pozitivních sociálních vztahů včetně respektu k druhým."
„Ve všech třídách převládalo klima podporující učení – inspirující prostředí, vstřícný přístup pedagogů, důvěra mezi dětmi a dospělými, otevřená vzájemná komunikace."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
U obou budov navazují zahrady s herními prvky. Třídy mají hračky a učební pomůcky; škola doplnila pracovní stoly a sady pro dramatizaci.
Silné stránky
- • V části tříd si děti samy volí aktivity, spolupracují a přebírají odpovědnost za rozhodnutí.
- • Děti komunikují otevřeně a důvěřují dospělým; učitelé naslouchají jejich názorům.
- • Nejmladší děti se díky podpoře zapojují do činností a umějí požádat o pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • V polovině navštívených tříd jednotná nabídka omezuje tvořivost a podporu potřeb jednotlivých dětí.
- • Některé děti po odpočinku zůstávají na lůžku, i když neusnou.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2020
Učitelé pomáhají dětem, které to potřebují, a do tříd zapojují další dospělé. Ve všech třídách děti dostávají podporu při rozvoji řeči. Nejmladší děti se díky pomoci většinou zapojují do činností a umějí požádat o pomoc. Tím snáz zvládají každodenní dění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Díky kvalitní podpoře pedagogů se většinou zapojovaly do činností, učily se rozvíjet hru v menších skupinách, dokázaly v případě potřeby požádat o pomoc."
„zajištění efektivní podpory dětem pocházejícím z cizojazyčného prostředí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Městská mateřská škola Hořovice je příspěvkovou organizací města zajišťující předškolní vzdělávání dětí. Škola aktuálně přesunula svou oficiální webovou prezentaci na novou doménu, kde poskytuje aktuální informace o svém provozu a aktivitách.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 77 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jiráskova 602/3268 01 Hořovice
Beroun, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Karolína Culková, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 047559268
- RED IZO
- 600042847
- IČO
- 47559268
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola spustila nové webové stránky na adrese https://www.mmshorovice.cz/ a žádá o případné připomínky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →