Mateřská škola Býšť
Býšť
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, pohyb i tvoření, ale společné činnosti často staví na hotových poznatcích. Děti si při nich málo vybírají a učitelky málo přizpůsobují úkoly jednotlivým dětem. Vztahy působí důvěřivě a kladné ocenění posiluje sebedůvěru. Asistentka pomáhá nejmladším dětem. Vedení zatím málo mění výuku podle zjištěných slabin.
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují volná hra a pohyb; rodiče mohou ověřit, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dítěte.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti často předávají hotové poznatky; některé děti pak zůstávají pasivní nebo ruší.
- Učitelky málo přizpůsobují úkoly věku, schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Navštivte školu a zjistěte, jak děti během dne volí své aktivity.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často předávají dětem hotové poznatky a nabízejí jednotvárné činnosti. Děti mají málo možností volit jejich obsah. Společná práce málo zohledňuje věk a potřeby jednotlivých dětí. Některé děti zaujímají pasivní nebo rušivý postoj. Tyto opakované nedostatky omezují jejich zapojení a osobní rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„K rozhodování o výběru a obsahu aktivit měly děti v bloku řízených činností jen málo příležitostí."
„Tím se efektivita vzdělávacího procesu z hlediska osvojování klíčových kompetencí dětmi mnohdy snižovala."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nastavila pravidla a denně mluví se zaměstnanci. Přesto se o učení dětí baví jen občas. Kontrola a vlastní hodnocení málo pomáhají škole zlepšovat výuku. Podobné potíže přetrvávají od minulé inspekce. Vedení zatím nepřevádí své plány do změn pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„To sice umožňuje řešit aktuální otázky, ale již jen v omezené míře strategicky zkvalitňovat poskytované vzdělávání a jeho podmínky"
„v oblasti řízení školy a vzdělávacího procesu přetrvává úroveň vyžadující zlepšení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti a dospělí si důvěřují a dospělí děti přijímají. Děti nezažívají spěch a při potřebě dostávají pomoc. Kladné hodnocení posiluje jejich sebedůvěru. Děti přirozeně komunikují, spolupracují a většinou se k sobě chovají kamarádsky. Vztahy v obou třídách tak působí bezpečně a laskavě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběžně uplatňované pozitivní hodnocení posilovalo sebedůvěru dětí."
„panovala v obou třídách zřetelná důvěra mezi dětmi a dospělými, postavená na kladném přijetí a v případě potřeby i pomoci."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a zahradu pro pohyb i klidové činnosti. Děti mají hračky, učební pomůcky a deset tabletů s výukovými aplikacemi.
Silné stránky
- • Děti důvěřují dospělým a dostávají přijetí i pomoc, když ji potřebují.
- • Asistentka pomáhá nejmladším dětem při vzdělávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti děti málo zapojují a často nepřizpůsobují jejich věku či potřebám.
- • Vedení málo mění práci školy podle zjištěných slabin; podobné potíže přetrvávají.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školní asistentka pomáhá hlavně nejmladším dětem. Učitelky sledují vývoj dětí a s rodiči probírají potíže. Když je třeba, doporučí další odbornou pomoc. Zároveň učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí. Záznamy navíc neukazují, jakou pomoc dítě potřebuje dál.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kolektiv doplňuje školní asistentka, která je přínosně nápomocná při vzdělávání nejmladších dětí."
„Funkčnost pedagogické diagnostiky snižuje absence bližšího vymezení vzdělávacích potřeb dítěte, případně návrhu didaktické podpory v dalším období."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 69,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
533 22 BýšťPardubice, Pardubický kraj
Doprava
- 35 Svitavy-Litomyšl-Vysoké Mýto-Holice-Hradec Králové
- 36 Svitavy-Litomyšl-Vysoké Mýto-Holice-Hradec Králové
- 603 Pardubice-Sezemice-Rokytno-Býšť-Vysoké Chvojno-Holice
- 650 Dašice-Holice-Býšť-Hradec Králové
- autobus Brno - Hradec Králové - Trutnov - Pec pod Sněžkou
- autobus Veselí nad Moravou - Zlín - Olomouc - Hradec Králové - Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jana Bednářová, Dis.
Technické detaily
- IZO
- 060157151
- RED IZO
- 600095355
- IČO
- 60157151
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →