Základní škola a Mateřská škola Havlíčkova Borová
Náměstí, Havlíčkova Borová Mapa a spojení
- Počet žáků
- 136
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 15,1 žáka
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje povzbuzování učitelů, střídání činností a práce ve skupinách.
- Pro rodiče, kteří hledají školu s bohatou nabídkou zájmových činností.
Na co si dát pozor
- V některých hodinách dlouhé rozhovory snižují aktivitu zapojených žáků.
- Úkoly se nepřizpůsobují schopnostem jednotlivých žáků dostatečně jednotně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2025
Učitelé žáky povzbuzují, střídají činnosti a podporují jejich soustředění. Žáci spolupracují ve dvojicích i skupinách a zapojují se. Škola pořádá akce, které posilují vztahy napříč ročníky. Některé dlouhé rozhovory ale snižují aktivitu žáků. Učitelé málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Žáci také mají málo možností samostatně kontrolovat vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různými možnostmi.
- Zjistěte, jaké možnosti mají žáci samostatně kontrolovat svou práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají činnosti, používají názorné pomůcky a žáky povzbuzují. Na prvním stupni tím podporují soustředění a sebedůvěru. Žáci se zapojují do práce ve dvojicích i skupinách. Kvalita ale není vyrovnaná. Některé dlouhé rozhovory snižují aktivitu. Učitelé také málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům a málo rozvíjejí samostatnou kontrolu práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zejména ve třídách prvního stupně se díky povzbuzování a pochvalám dařilo pedagogům žákům dodávat sebedůvěru a docílit jejich plné koncentrace po dobu celé vyučovací hodiny."
„V několika případech vedlo převažující uplatnění formy řízeného rozhovoru po dobu téměř celé vyučovací hodiny k poklesu aktivity žáků a snížení účinnosti výuky."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozděluje odpovědnosti mezi vedoucí pracovníky a kontroluje práci podle plánu. Škola využívá digitální systém a učitelé se navštěvují v hodinách. Tyto kroky zajišťují běžně organizovaný chod školy. Konkrétní přínos vedení pro žáky ale zůstává nejasný. Vedení tak udržuje běžný chod školy, ale přínos pro žáky zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost je plánovitá."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelé podporují příznivou pracovní atmosféru a škola pořádá společné akce. Tyto akce propojují žáky napříč ročníky a posilují sounáležitost. Škola umí zasáhnout při začínajících problémech v chování. Škola ale neukazuje, jak tyto kroky zlepšují vztahy mezi žáky. Atmosféra působí příznivě, ale chybí konkrétní příklad výsledku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech hodinách vedli vyučující přítomné k důslednému plnění uložených úkolů a současně úspěšně podporovali příznivou pracovní atmosféru."
„Plánovitě organizované aktivity školy se nezaměřují pouze na stmelování kolektivů jednotlivých tříd, ale také na budování vzájemných vztahů mezi žáky napříč ročníky"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Učitelé často používají interaktivní tabule. Škola zlepšila vybavení nábytkem a pomůckami.
Silné stránky
- • Povzbuzování a střídání činností pomáhá žákům soustředit se a věřit si.
- • Promyšlené rozdělení do dvojic a skupin pomáhá zapojit všechny žáky.
- • Škola pořádá akce, které posilují sounáležitost žáků se školou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nepřizpůsobují práci jednotlivým žákům jednotně, takže úkoly nemusí odpovídat jejich schopnostem.
- • Žáci po samostatné práci většinou čekají na společnou kontrolu místo vlastní kontroly.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí 15 zájmových útvarů pro aktivní trávení volného času žáků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2025
Učitelé znají žáky a mohou včas zachytit potíže v učení nebo chování. Školní tým spolupracuje s učiteli při podpoře žáků. Škola umí účinně zasáhnout při začínajících problémech v chování. Konkrétní výsledky podpory jednotlivých žáků však zůstávají nejasné. Jde proto o běžně fungující podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnost od zjišťování případných problémů až po stanovení postupů pro podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je systematická."
„Na popisu konkrétních případů škola doložila, že je schopna v případě začínajících projevů rizikového chování účinně zasáhnout."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Havlíčkova Borová zajišťuje komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po ukončení základní docházky. Škola využívá moderní komunikační nástroje jako Microsoft Teams a online systém Strava.cz pro správu školního stravování.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Náměstí 97582 23 Havlíčkova Borová
Havlíčkův Brod, Kraj Vysočina
Doprava
- 161 Radostín - Ždírec nad Doubravou - Havlíčkova Borová - Přibyslav
- 213 Chotěboř - Oudoleň - Havlíčkova Borová
- 214 Havlíčkův Brod - Ždírec - Česká Bělá - Havlíčkova Borová
- 215 Havlíčkův Brod - Krátká Ves - Česká Bělá - Havlíčkova Borová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martina Brychtová
Technické detaily
- IZO
- 102006288
- RED IZO
- 600086593
- IČO
- 70985669
- Kód typu
- B00
Aktuality
Aktualizovaný školní řád s účinností od srpna 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →