Základní škola, Dohalice
Dohalice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školu s klidnou atmosférou, pohybem a společnými akcemi.
Na co si dát pozor
- Dlouhé jednotvárné úkoly snižovaly zájem a pozornost, zejména u nejmladších žáků.
- Žáci, kteří potřebují více pomoci, nemusí dostat úkoly a podporu podle svých možností.
- Vedení málo sleduje výuku a potřeby žáků, což ztěžuje včasnou změnu přístupu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí klidnou atmosféru, společné akce a sportovní činnosti. Některé hodiny zaujaly žáky, ale dlouhá samostatná práce jindy snižovala jejich pozornost. Učitelé nepomáhali všem žákům podle potřeb. Vedení málo sleduje výuku a potřeby žáků. Rodiny by měly ověřit, jak škola podporuje žáky s obtížemi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé během hodin střídají činnosti a předcházejí únavě žáků.
- Zjistěte, jak škola pomáhá žákům, kteří při učení potřebují více podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou hodiny společným výkladem a samostatnými úkoly. Dlouhé jednotvárné úkoly v několika hodinách unavovaly žáky a snižovaly jejich zájem. Některým žákům učitelé nedávali dostatečnou pomoc. Učitelé málo zařazovali spolupráci, vlastní objevování a rozhodování žáků. Tyto potíže omezují zapojení a radost z učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„příliš dlouhá, jednotvárná samostatná práce bez propojení činnosti s pohybem zaznamenaná v několika hodinách vedla k vyšší únavě žáků a poklesu jejich zájmu i pozornosti."
„Tu učitelé neposkytovali v dostatečné míře a ve všech případech."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel nevede školu podle konkrétního plánu a nepravidelně sleduje hodiny. Učitelé spolu nerozebírají pravidelně výuku ani své postupy. Začínající učitelka nedostává dostatečnou podporu. Vedení také nesleduje, zda výuka pomáhá žákům, a nepřijímá účinné kroky. Tyto nedostatky oslabují řízení učení i pomoc žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nezabýval se však analýzou aktuálních podmínek školy a na ni navazujícím zpracováním koncepčních rozvojových plánů"
„Ředitel školy vzdělávací výsledky všech žáků školy systematicky nesleduje."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci se při hodinách většinou chovají klidně a aktivně pracují. Škola pořádá společné akce a uvádí dlouhodobě nízký výskyt problémů v chování. Škola ale neukazuje konkrétní změnu vztahů díky určitému opatření. Proto jde o příznivou, běžnou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci byli ukáznění a většinou aktivně pracovali."
„Pro podporu sounáležitosti se školou a rozvoj pozitivních vzájemných vztahů pořádá škola společné akce pro všechny své žáky, např. spaní na školní zahradě."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá učebny, počítače, notebooky a interaktivní tabuli. Má venkovní učebnu, školní zahradu, cvičebnu a multifunkční sportoviště; družina využívá také běžnou třídu.
Silné stránky
- • Škola podporuje pohyb žáků pravidelnými zájmovými činnostmi i společnými akcemi.
- • Společné výlety pomáhají žákům rozvíjet komunikaci a vztahy napříč věkem.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé samostatné úkoly unavovaly žáky a snižovaly jejich zájem i pozornost.
- • Někteří žáci s obtížemi nedostávali potřebnou pomoc a jeden žák se nezapojil.
- • Ředitel málo sleduje výuku a potřeby žáků, což ztěžuje reakci na problémy.
Unikátní vlastnosti
- Malá škola vzdělává žáky prvního až pátého ročníku ve třech třídách.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2022
Škola poskytuje doučování žákům s obtížemi po distanční výuce. Při běžných hodinách však někteří žáci nedostávali potřebnou pomoc a jeden žák se kvůli nepřizpůsobené práci nezapojil. Škola málo rozpoznává obtíže a hůře spolupracuje s odborníky. Tyto nedostatky snižují účinnost pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tu učitelé neposkytovali v dostatečné míře a ve všech případech."
„V důsledku toho se žák do aktivit nezapojil."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora je realizována formou plánu pedagogické podpory (PLPP) pro 1 žáka a využitím asistenta pedagoga (1 žák). Škola úzce spolupracuje s PPP a SPC Hradec Králové.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Dohalicích je komunitně zaměřená instituce, která klade velký důraz na mimoškolní aktivity a spolupráci s rodinami žáků. Škola pravidelně pořádá kulturní akce, jako jsou školní muzikály, a podporuje kreativitu dětí prostřednictvím soutěží a spolků. Důležitou roli v životě školy hraje Spolek přátel ZŠ Dohalice, který se aktivně podílí na organizaci školních událostí.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli informace o družině. Ověřte je přímo u školy.
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 13 DohaliceHradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Gičová
Technické detaily
- IZO
- 102066493
- RED IZO
- 600088669
- IČO
- 71006087
- Kód typu
- B00
Aktuality
Uvedení školního muzikálu pro rodiče, žáky a přátele školy na koupališti v Mokrovousích.
Informační schůzka pro rodiče dětí, které nastupují do prvních tříd.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →