Základní škola Frýdek-Místek, Komenského 402
Komenského, Frýdek-Místek Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje empatický přístup, pestré činnosti a dostupná odborná podpora.
- Pro rodiny hledající školu, kde se při vybraných předmětech setkávají žáci z různých tříd.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni žáci většinou plní úkoly se stejnou obtížností.
- Sebehodnocení žáků často zůstává formální a bez předem daných měřítek.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 5. 2023
Učitelé na prvním stupni střídají pestré činnosti a žáci se aktivně zapojují. Na druhém stupni častěji pracují podle společného zadání. Škola propojuje výuku různých tříd, což posiluje vztahy mezi žáky. Odborníci nabízejí podporu a doučování. Náročnost úkolů se ale přizpůsobuje žákům jen omezeně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů jednotlivým žákům na druhém stupni.
- Zjistěte, jak učitelé žákům vysvětlují, co se jim daří a co mohou zlepšit.
- Ověřte si, jak školní psycholog pomáhá žákům při potížích se vztahy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni učitelé střídají činnosti, které drží pozornost žáků. Žáci aktivně pracují a zkoušejí řešit problémové úlohy. Učitelé jim dávají čas a průběžně komentují pokrok. Na druhém stupni ale častěji vedou společnou práci. Žáci dostávají převážně stejně náročné úkoly a závěrečné hodnocení často nepomáhá jasně zjistit, co zvládli.
Zobrazit citace ze zprávy
„pestré metody, které udržovaly pozornost žáků a poskytovaly jim příležitost aktivně se zapojit"
„Diferenciace spojená s rozdílnou náročností zadávaných úloh dle individuálních schopností žáků byla ve sledovaných hodinách uplatněna v menší míře"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozděluje část práce mezi zástupce a vedení se pravidelně schází. Učitelé se navzájem navštěvují v hodinách a sdílejí pomůcky. Začínající učitelé dostávají uvádějícího kolegu. Jde hlavně o pravidelné porady a sdílení pracovních postupů. Vedení však tyto kroky nespojuje s konkrétní změnou pro žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ze zpětné vazby od učitelů vyplývá, že vnímají hospitační činnost od vedení i kolegů jako běžnou a přínosnou součást své práce."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci v samostatných třídách zažívají příjemnou atmosféru a empatický přístup učitelů. Některé společné hodiny žáků z běžných i samostatných tříd posilují jejich vztahy. V družině vstřícný přístup vychovatelek pomáhá vytvářet klidnou atmosféru. Škola také nabízí pravidelné preventivní programy a schránku důvěry.
Zobrazit citace ze zprávy
„příjemnou atmosférou s empatickým přístupem učitelů k žákům"
„což posiluje vrstevnické vztahy."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má 28 učeben, odborné učebny, dílnu, cvičnou kuchyňku a sportovní areál. Učebny mají počítače a dataprojektory; škola nabízí také tablety a notebooky.
Silné stránky
- • Pestré činnosti na prvním stupni udržují pozornost žáků a dávají jim prostor aktivně pracovat.
- • Společná výuka žáků z různých tříd posiluje jejich vztahy.
- • Škola zajišťuje pomoc žákům s různými potřebami a odlišným mateřským jazykem.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni žáci většinou dostávají úkoly se stejnou obtížností.
- • Sebehodnocení žáků často zůstává formální a chybí mu předem daná měřítka.
Unikátní vlastnosti
- Žáci z běžných a samostatných tříd sdílejí výuku vybraných předmětů.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 5. 2023
Škola má školního psychologa a dva odborníky na podporu žáků. Nabízejí pomoc žákům, kteří potřebují krátkodobou či dlouhodobou podporu, a doučování. Psycholožka vede otevřené rozhovory ve třídách a připravuje programy při vztahových potížích. Služby pokrývají různé potřeby, ale popis neuvádí konkrétní změny u žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytování účinné podpory žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům s odlišným mateřským jazykem."
„Školní psycholožka připravuje ve spolupráci s třídními učiteli intervenční programy k řešení vztahových problémů ve třídách"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola vzdělávala 126 žáků se SVP, z toho 59 ve třídách zřízených podle § 16 a 67 individuálně integrovaných; 12 žáků mělo IVP. Podporu zajišťovali speciální pedagogové a školní poradenské pracoviště prostřednictvím diagnostické, intervenční a individuální či skupinové práce, speciálně pedagogické péče a spolupráce s PPP, SPC, učiteli a asistenty pedagoga.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola ve Frýdku-Místku se zaměřuje na moderní vzdělávací přístupy, jako je metoda Elkonin pro rozvoj jazykových schopností. Pro budoucí prvňáčky škola pravidelně organizuje tvořivé dílničky a projekt 'Zkuste to s námi', přičemž klade důraz na propojení výuky s komunitními a charitativními aktivitami.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
Provozní doba ŠD Ranní družina: 6:00 – 8:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Provozní doba ŠD
Podklad načten 29. 9. 2026
Ranní družina: 6:00 – 8:00
Družina · Běžný provoz
Provozní doba ŠD Odpolední družina: 11:40 – 16:30
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Provozní doba ŠD
Podklad načten 29. 9. 2026
Odpolední družina: 11:40 – 16:30
Družina · Poplatek za družinu
Platba za ŠD Za pobyt ve ŠD je vybírán poplatek ve výši 500,- Kč na měsíc.
500 Kč / měsíc
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Za pobyt ve ŠD je vybírán poplatek ve výši 500,- Kč na měsíc.
Celý odstavec
Za pobyt ve ŠD je vybírán poplatek ve výši 500,- Kč na měsíc. Úplata je splatná vždy:
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 402738 01 Frýdek-Místek
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 303 Baška-Frýdek-Místek-Dobrá-Nošovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Šárka Nahodilová
Technické detaily
- IZO
- 102080542
- RED IZO
- 600133788
- IČO
- 68157894
- Kód typu
- B00
Aktuality
Prázdninové přání pro žáky a rodiče.
Děti ze školní družiny navštívily Domov se zvláštním režimem.
Důležité informace určené pro rodiče dětí nastupujících do prvních tříd.
Vysvětlení tréninku jazykových schopností podle D. B. Elkonina, který škola využívá.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →