Přeskočit na obsah

Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1

Lány, Ivančice

Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI S výhradami
Počet žáků
530
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
21,2 žáka
Družina do
16:30

Inspekce (před 3 lety)

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky na prvním stupni, kteří mají rádi hry, skupinovou práci a praktické činnosti.
  • Pro rodiny, které hledají robotiku, školní parlament nebo pestré volnočasové aktivity.

Na co si dát pozor

  • Na druhém stupni mohou stejné úkoly a převaha výkladu některé žáky odrazovat.
  • Učitelé málo přizpůsobují práci rozdílným možnostem a potřebám žáků.
  • Dospělí si nedostatečně předávají informace při řešení problémů mezi žáky.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2023

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání Školní družina

Na prvním stupni učitelky střídají hry, spolupráci a praktické činnosti. Žáci se zapojují a představují výsledky společné práce. Na druhém stupni převažuje výklad a stejné úkoly pro všechny. To u některých žáků vede k pasivitě. Škola nabízí podporu, ale její účinnost málo sleduje. Žáci mají také parlament, odpočinková místa a pestré zájmové aktivity.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni přizpůsobují úkoly různým možnostem žáků.
  • Zjistěte, jak mohou žáci využívat školní psycholožku a další nabízenou pomoc.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni učitelky střídají hry, skupinovou práci a praktické činnosti. Žáci spolupracují, řeší úlohy a představují výsledky. Na druhém stupni ale převažuje výklad a stejné úkoly. Některé žáky to vede k pasivitě. Učitelé málo přizpůsobují práci různým možnostem a potřebám žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Tento způsob výuky vedl u některých žáků k pasivitě."

„Ve většině vyučovacích hodin žáci pracovali na úkolech se stejnou mírou obtížnosti"

Vedení školy

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka postupně plní cíle školy a upravuje kroky podle zjištění. Část řízení svěřila zástupkyním a sleduje průběh výuky. Zatím ale málo kontroluje, zda učitelé přizpůsobují práci žákům a spolupracují s asistenty. Konkrétní změny v učení žáků díky vedení škola zřetelně neukazuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Postupně se jí daří naplňovat cíle stanovené v koncepci rozvoje školy."

„Vedení získává prostřednictvím kontrolní a hospitační činnosti informace o průběhu vzdělávání"

Školní klima

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola pořádá třídnické hodiny, adaptační kurzy a nabízí schránku důvěry. Některé nevhodné projevy ale znovu zaznamenává. Dospělí si nedostatečně předávají informace o problémech. Škola má také málo zkušeností s řešením konkrétních případů. Její prevence proto potřebuje pevnější návaznost i spolupráci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nevhodné projevy chování žáků se daří škole většinou eliminovat"

„Účinnost nástrojů a metod preventivní strategie je v některých případech snížena nedostatečným sdílením informací"

Podpora žáků

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola má modernizované učebny, počítačové učebny a odborné prostory. Žáci využívají relaxační koutky, školní zahradu, tělocvičnu sousedního gymnázia a cvičnou kuchyň.

Silné stránky

  • • Na prvním stupni skupinová práce a praktické úkoly vedou žáky ke spolupráci a samostatnému řešení.
  • • Žáci mohou využívat odpočinková místa a koutky pro čtení během školního dne.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni výklad a stejné úkoly u některých žáků vyvolávají pasivitu.
  • • Učitelé málokdy přizpůsobují práci tempu, schopnostem a potřebám jednotlivých žáků.
  • • Školní prevence má mezery v předávání informací a řešení některých problémů.

Unikátní vlastnosti

  • Žákovský parlament dává žákům prostor navrhovat školní akce a podílet se na pravidlech.
  • Žáci tvoří výrobky s 3D tiskárnou a pracují s roboty v odborných učebnách.
Ve vyšších ročnících učitelé většinou vysvětlují učivo a žáci samostatně plní stejné úkoly. Na prvním stupni žáci také pracují ve dvojicích a skupinách. Učitelé ale dávají málo prostoru žákům volit si postup nebo řídit vlastní učení.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2023

Škola má psycholožku a koordinátorky pro žáky s jiným mateřským jazykem. Těmto žákům nabízí cílenou výuku češtiny; žáci s potížemi mohou chodit na doučování a konzultace. Podpora tedy existuje, její účinnost však škola málo sleduje. Učitelé ale málo ověřují, zda doporučené úpravy žákům pomáhají.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žáky s OMJ převážně z prvního stupně škola systematicky vzdělává v českém jazyce podle jejich individuálních potřeb."

„Žáci, kteří mají problém s prospěchem nebo nerozumí učivu, navštěvují doučování a konzultace"

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

1,7
asistenta na 100 žáků
1
úvazek psychologa
↑ nad průměrem ZŠ
0
úvazků speciálních pedagogů

Podle výroční zprávy 2025/2026

6
žáků s IVP

IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.

Podpora zahrnovala individuální vzdělávací plány a podpůrná opatření, asistenty pedagoga, předmět speciálně pedagogické péče a pedagogické intervence. Na 1. stupni bylo evidováno 35 žáků se SVP; na škole pracovali dva speciální pedagogové a 11 asistentů pedagoga. Výuka byla individualizována a využívala vhodné pomůcky i upravené úkoly.

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola se zaměřením na projektové vzdělávání, rozvoj digitální gramotnosti a finanční vzdělanost žáků. Škola je aktivní v programu Erasmus+, klade důraz na hravou výuku angličtiny od raného věku a pravidelně pořádá bohaté mimoškolní aktivity včetně škol v přírodě a tematických výletů. Významnou součástí života školy jsou také ekologické sběrové aktivity a komunitní akce pro žáky i rodiče.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

86,4 %
zapsaných z přihlášených
(38 z 44)
6,8 %
odkladů školní docházky
(3 z 44)
9,1 %
přihlášených po odkladu
(4 z 44)
73,7 %
zapsaných ze spádového obvodu
(28 z 38)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

21,2
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,1
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
22,2
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
14
žáků na učitele
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

Lány 859/2
664 91 Ivančice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj

Další místa výuky

Základní škola · Na Brněnce 545/1, Ivančice

Doprava

Zastávka Ivančice, Oslavanská, 93 m
  • 153 Tišnov - Veverská Bítýška - Zastávka - Zbýšov - Oslavany - Ivančice
  • 154 Ivančice - Dolní Kounice - Židlochovice
  • 406 Brno - Rosice - Oslavany - Ivančice
  • 423 Javůrek - Domašov - Rosice - Ivančice - Oslavany - Mohelno
  • 430 Ivančice - Oslavany - Rapotice - Zastávka

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

546 451 211 reditelka@zstgmivancice.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jana Dvořáková

Technické detaily
IZO
102179972
RED IZO
600110770
IČO
70918767
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Rozloučení s deváťáky 25. 6. 2026

Slavnostní zakončení docházky žáků 9. ročníků.

Pouťové odpoledne plné radosti a zábavy 25. 6. 2026

Zábavné odpoledne pro žáky a veřejnost.

Hravá výuka anglického jazyka ve 2. ročnících 23. 6. 2026

Ukázka metodiky výuky cizích jazyků v nižších ročnících.

Vyhodnocení soutěže Ukaž se! 2025/2026 22. 6. 2026

Vyhodnocení školní soutěže talentů.

Vyhodnocení sběru papíru a pomerančové kůry 22. 6. 2026

Výsledky ekologických sběrových aktivit školy.

Podrobnosti

Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Brno-venkov

Porovnání

Porovnat