Základní škola Vladimíra Menšíka Ivančice
Růžová, Ivančice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí pestré vyučování, pohyb a skupinovou práci na prvním stupni.
- Pro žáky, kterým vyhovují zájmové činnosti a aktivní žákovský parlament.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni učitelé někdy nepřizpůsobují úkoly potřebám žáků.
- Výuka málo rozvíjí samostatné hledání a zpracování informací.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2025
Škola nabízí na prvním stupni pestré hodiny, pohyb a práci ve skupinách. Žáci se zapojují, hodnotí vlastní práci a někdy si volí tempo. Na druhém stupni učitelé střídají různé činnosti, ale méně přizpůsobují úkoly jednotlivcům. Vedení podporuje spolupráci učitelů a žákovský parlament. Škola nabízí také družinu a odbornou pomoc.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni upravují úkoly.
- Zjistěte, jak žáci dostávají příležitosti samostatně hledat a zpracovávat informace.
- Navštivte školu a ověřte si, jak vypadají hodiny na obou stupních.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni učitelé střídají úkoly různé obtížnosti, pohyb a skupinovou práci. Žáci spolupracují, zapojují se a mohou pracovat vlastním tempem. To podporuje zájem o učení. Na druhém stupni učitelé také střídají metody. Někdy však úkoly ztěžují zapojení pomalejších žáků. Proto škola působí nestejně napříč stupni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky volily různorodé činnosti, obohacovaly výuku pohybem, říkankami a písničkami, což přispívalo k radosti z učení."
„Dařilo se individualizovat a diferencovat výuku podle schopností a momentálních potřeb žáků."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí plány se zaměstnanci i městem. Rozděluje odpovědnost mezi zástupkyně a další vedoucí. Učitelé se pravidelně setkávají, navštěvují si hodiny a sdílejí poznatky. Vedení využívá také výsledky šetření pracovního zdraví učitelů. Zaměstnanci se podílejí na rozvoji školy. To dává řízení jasný směr a podporuje společnou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka uplatňuje výborné manažerské kompetence ve všech oblastech řízení školy."
„Vedení školy aktivně vytváří možnosti pro participaci pedagogů na rozvoji školy i jejich vzájemnou spolupráci."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci mají pravidelné hodiny zaměřené na vztahy, komunikaci a zvládání konfliktů. Škola řeší podněty žáků a rychle zapojuje rodiče, když nastane vážnější problém. Tím vytváří více cest, jak potíže odhalit a řešit. Zmíněné lekce pomáhají žákům zvládat spory a stres. Škola tedy neuplatňuje jen obecná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významným preventivním nástrojem jsou pravidelné hodiny osobnostní a sociální výchovy, které aktivně přispívají k posilování zdravých mezilidských vztahů a předcházení sociálně patologickým jevům."
„Díky nim si žáci osvojují dovednosti potřebné pro efektivní řešení konfliktů, zvládání stresových situací a posilování sebevědomí."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
První stupeň sídlí v budově ve dvoře. Druhý stupeň využívá budovu na Růžové. Družina má prostory u náměstí. Škola má učebnu informatiky, venkovní učebnu a vybavené prostory družiny.
Silné stránky
- • Ředitelka sdílí odpovědnost a podporuje spolupráci učitelů při rozvoji školy.
- • Učitelky na prvním stupni propojují pohyb a pestré činnosti, které žáky těší.
- • Pravidelné hodiny vztahů učí žáky zvládat konflikty, stres a posilovat sebevědomí.
Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni některé úkoly brání zapojení pomalejších žáků.
- • Žáci mají málo příležitostí samostatně hledat, třídit a vykládat informace.
Unikátní vlastnosti
- Žákovský parlament předává vedení podněty, kterými se vedení zabývá.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2025
Škola má odbornice, asistenty a tým, který pomáhá žákům. Odbornice pomáhají učitelům i rodičům. Žákům nabízejí pomoc při potížích, zatímco učitelé zajišťují doučování a konzultace. Škola tak pokrývá různé potřeby. Konkrétní dopad pomoci na jednotlivé žáky zůstává méně zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech sledovaných hodinách představovala práce asistentek pedagoga významnou roli, poskytovaly pomoc a podporu všem žákům, nejen těm se speciálními vzdělávacími potřebami."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Růžová 149/7664 91 Ivančice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 153 Tišnov - Veverská Bítýška - Zastávka - Zbýšov - Oslavany - Ivančice
- 154 Ivančice - Dolní Kounice - Židlochovice
- 406 Brno - Rosice - Oslavany - Ivančice
- 423 Javůrek - Domašov - Rosice - Ivančice - Oslavany - Mohelno
- 430 Ivančice - Oslavany - Rapotice - Zastávka
- 431 Ivančice - Ivančice, Hrubšice
- 432 Ivančice - Moravský Krumlov - Hostěradice - Prosiměřice - Suchohrdly - Znojmo
- autobus Ivančice - Moravský Krumlov - Hrotovice - Třebíč - Jihlava - Humpolec - Praha
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Vokurková
Technické detaily
- IZO
- 102179999
- RED IZO
- 600111041
- IČO
- 70919453
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →