Základní škola, Zbraslav
Komenského, Zbraslav
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří mají rádi environmentální témata, pohybové činnosti a práci ve skupině.
Na co si dát pozor
- Kázeňské problémy se objevují a metodička prevence se většinou nepodílí na jejich řešení.
- Žáci s rychlejším tempem často čekají, protože pro ně učitelé nemají další úkoly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2023
Učitelé střídají výklad, samostatnou práci a skupinové činnosti. Některé hodiny žáky zaujmou. Učitelé však často zadávají všem stejné úkoly. Žáci s rychlejším tempem čekají na ostatní. Škola nabízí pomoc žákům, kteří mají potíže s učením. Přetrvávají kázeňské problémy, které škola neřeší vždy důsledně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola řeší kázeňské problémy a jak se žáci mohou obrátit na dospělého.
- Zjistěte, jak učitelé nabízejí další výzvy žákům, kteří zvládají práci rychleji.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé často vysvětlují látku celé třídě a většinou zadávají stejné úkoly. Některé hodiny ale střídají činnosti, zapojují skupinovou práci a propojují témata. Žáci při takových hodinách projevují zájem a aktivně pracují. Žáci s rychlejším tempem však často čekají na ostatní.
Zobrazit citace ze zprávy
„skupinové práci, která prohlubovala jejich zájem o probírané učivo."
„ti pak čekali na splnění úkolů žáky s pomalejším tempem."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel má plán a dělí práci se zástupkyní. Kontroly ale nezlepšují hodiny ani učitelům neukazují, co změnit. Učitelé proto nedostávají potřebnou pomoc pro zlepšení své práce. Společné porady učitelům také málo pomáhají zlepšovat výuku. Vedení tak přehlíží rezervy, které se promítají do učení žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost vedení školy nevedly v uplynulém období ke zlepšování kvality poskytovaného vzdělávání."
„Závěry hospitační činnosti a doporučení vedení školy dostatečně neidentifikují vzdělávací rezervy"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiŠkola nabízí preventivní činnosti pro všechny věkové skupiny. Přesto se mezi žáky objevují kázeňské problémy a jejich řešení není důsledné. Metodička prevence se navíc většinou nepodílí na řešení těchto problémů. Škola tak nepůsobí při jejich řešení vždy jednotně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi žáky se vyskytují kázeňské problémy, které nejsou metodičkou prevence důsledně řešeny."
„převážně se nepodílí ani na strategii jejich řešení."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má počítačovou učebnu, sportovní halu a dvě venkovní hřiště. Některé třídy mají digitální techniku; družina využívá kmenové třídy a okolní les.
Silné stránky
- • Environmentální témata se prolínají výukou a pomáhají žákům vytvářet vztah k přírodě.
- • Pohybové hodiny zaujmou žáky a rozvíjejí jejich spolupráci i obratnost.
- • Skupinová práce v českém jazyce prohlubuje žákům zájem o probírané téma.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení svými kontrolami nepomáhá učitelům rozpoznat, co mají ve výuce zlepšit.
- • Kázeňské problémy mezi žáky přetrvávají a školní prevence je neřeší důsledně.
- • Žáci s rychlejším tempem čekají, protože učitelé pro ně nemají další úkoly.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje environmentální témata napříč předměty a využívá blízký les pro projekty.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 4. 2023
Škola vyhledává žáky ohrožené neúspěchem a podle potřeby jim nabízí pomoc. Její účinnost také sleduje a podle zjištění upravuje další postup. Asistenti pomáhají při samostatné práci, ale učitelé jejich přítomnost nevyužívají vždy dobře. Škola zatím cíleně nevyhledává žáky s mimořádným nadáním.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáky ohrožené školním neúspěchem vyučující vyhledávají a v případě potřeby jim zajišťují odpovídající podporu, jejíž účinnost vyhodnocují a k závěrům přijímají následná opatření."
„ne vždy bylo využití přítomnosti asistentů efektivní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Speciální pedagogická péče, individuální vzdělávací plány (IVP), asistenti pedagoga, doučování.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola ve Zbraslavi u Brna je aktivní institucí s bohatým programem zahrnujícím sportovní, umělecké i environmentální aktivity. Škola se pravidelně účastní odborných olympiád, organizuje zahraniční výjezdy (např. do Anglie) a klade důraz na preventivní programy a moderní vzdělávání prostřednictvím exkurzí do vědeckých center.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 280664 84 Zbraslav
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 420 Zastávka - Příbram na Moravě - Zbraslav - Velká Bíteš
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miroslav Báňa
Technické detaily
- IZO
- 102191395
- RED IZO
- 600110559
- IČO
- 70994099
- Kód typu
- B00
Aktuality
Plánovaná výsadba stromové aleje v Litostrově na jaro 2026.
Školní kolo olympiády v anglickém jazyce pro školní rok 2025/2026.
Plánovaný lyžařský výcvik v roce 2026.
Soutěž v českém jazyce plánovaná na rok 2026.
Akce pro žáky 1. stupně.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →