Základní škola a Mateřská škola Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 913
Františka Palackého, Frenštát pod Radhoštěm
- Počet žáků
- 607
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 20,9 žáka
- Družina do
- 7:30
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří mají rádi spolupráci, zkoumání a aktivní práci.
- Pro žáky, kteří potřebují pomoc asistenta nebo chtějí rozvíjet své zájmy.
Na co si dát pozor
- Škola méně často zjišťuje vztahy napříč třídami, přestože řeší jednotlivé potíže.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2025
Žáci zažívají promyšlenou výuku s častou spoluprací a aktivním zapojením. Učitelé střídají skupinovou, samostatnou a společnou práci. Ve třídách panuje bezpečné prostředí, kde se žáci ptají. Škola nabízí podporu žákům s různými potřebami i nadáním. Digitální nástroje však žáci při vyhledávání a zpracování informací používají jen občas.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak žáci při běžných hodinách vyhledávají a zpracovávají informace digitálně.
- Zjistěte, jak škola zachycuje vztahové potíže napříč třídami a jak na ně reaguje.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé promýšlejí hodiny a střídají samostatnou, skupinovou i společnou práci. Žáci spolupracují, diskutují a zkoumají informace. Učitelé jim nechávají čas na úkoly a podporují jejich aktivní zapojení. Tyto postupy udržují pozornost a zájem žáků. Žáci však digitální nástroje při práci používají jen občas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelné střídání frontální výuky se skupinovou nebo samostatnou prací podporovalo vnitřní motivaci a udržovalo stálou pozornost a zájem žáků."
„Žáci dostali příležitost porovnat údaje, cíleně pracovali s chybou, při partnerské spolupráci diskutovali nad zadaným úkolem."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení zapojuje učitele do společného plánování směřování školy. Zkušení učitelé pomáhají novým kolegům, navštěvují jejich hodiny a společně rozebírají práci. To usnadňuje novým učitelům zvyknout si na školu a sdílet zkušenosti. Vedení také sleduje výuku. Dopad těchto kroků je nejzřetelnější při zapracování nových učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„výrazně podporuje adaptaci nových pedagogů v organizaci a vzájemné předávání zkušeností."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci se ve třídách mohou ptát a vyjadřovat své názory. Učitelé vytvářejí bezpečné prostředí pro učení. Škola řeší zjištěné vztahové potíže a nabízí preventivní činnosti podle ročníků. Škola však vztahy napříč třídami zjišťuje méně často. Tyto kroky zatím neukazují, jak se atmosféra mění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci v bezpečném prostředí výuky pokládali před třídou dotazy a vyjadřovali se k probíranému tématu."
„K účinnější identifikaci vztahových problémů ve třídách by přispělo častější plošné zjišťování klimatu ve třídách"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola působí na dvou místech. Vznikla přírodní učebna, ale stále chybí prostor pro výuku a odpočinkové zóny během přestávek. Technické zázemí škola postupně rekonstruuje.
Silné stránky
- • Učitelé střídají metody a podporují spolupráci, což udržuje pozornost i zájem žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci digitální nástroje při vyhledávání a zpracování informací používají jen občas.
Unikátní vlastnosti
- V jedné třídě každého z prvních tří ročníků se matematika učí metodou prof. Hejného.
- Škola zajišťuje jazykovou přípravu žákům z cizojazyčného prostředí v rámci základního vzdělávání.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2025
Škola nabízí pomoc žákům s různými potřebami i nadáním. Asistenti spolupracují s učiteli. Jejich souhra významně podporuje žáky s pomalejším pracovním tempem. Škola také pořádá klubová setkání s logickými hrami a návštěvami odborných pracovišť. Podpora má konkrétní podobu a nejzřetelněji pomáhá při každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro nadané žáky nebo žáky se zájmem aktivně trávit volný čas škola dlouhodobě organizuje klubová setkání"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora výuky předmětu Speciálně pedagogická péče (17 žáků), 14 asistentů pedagoga, školní speciální pedagog, školní psycholog, úpravy obsahu vzdělávání (např. pro žáky s OMJ)
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola ve Frenštátě pod Radhoštěm s bohatým kulturním a společenským životem, která propojuje tradice s moderním vzděláváním. Škola provozuje vlastní folklorní soubor Valášek, pořádá interní zkoušky z anglického jazyka a realizuje specifické programy jako „Šikovný předškoláček“ pro plynulý přechod dětí z MŠ do první třídy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
Rámcový denní režim ŠD Ranní rozvrh 6:00 hod – 7:30 hod Příchod dětí do ŠD, spontánní činnosti – ranní hry Odpolední rozvrh 11:30 hod – 13:00 hod Příchod dětí do ŠD, hygiena, oběd, klidové a spontánní činnosti 13:00 hod – 14:00 hod Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost 14:00 hod – 15:00 hod Odchod do zájmových kroužků, kolektivní hry 15:00 hod – 17:00 hod Vyzvedávání dětí, spontánní činnosti, individuální činnosti
Zdroj a přesné znění
Strana 7 · Podklad načten 29. 9. 2026
a) Pravidelná činnost Je dána rámcovým režimem – týdenní skladbou zaměstnání, představuje organizované aktivity. Rámcový denní režim ŠD Ranní rozvrh 6:00 hod – 7:30 hod Příchod dětí do ŠD, spontánní činnosti – ranní hry Odpolední rozvrh 11:30 hod – 13:00 hod Příchod dětí do ŠD, hygiena, oběd, klidové a spontánní činnosti 13:00 hod – 14:00 hod Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost 14:00 hod – 15:00 hod Odchod do zájmových kroužků, kolektivní hry 15:00 hod – 17:00 hod Vyzvedávání dětí, spontánní činnosti, individuální činnosti
Celý odstavec
Nabídka námětů je návazná, vzájemně propojená a flexibilní s ohledem na učivo, roční období, na skladbu žáků a jejich individuální zájmy a požadavky. Motivujeme žáky, aby realizovanou činnost rozšiřovali a doplňovali vlastními nápady, případně aby si uměli zajímavou činnost v nabídce sami najít, případně zvolit. 6.2 Obsah a formy činnosti Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznávání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Sledujeme všestranný rozvoj osobnosti každého žáka, podporujeme rozvoj individuálních zájmů a předpokladů. Výběrem aktivit respektujeme věkové zvláštnosti žáků mladšího školního věku. Preferujeme otevřené partnerství vychovatelka-žák, vychovatelka-zákonný zástupce, vychovatelka-vyučující 1. stupně. Vedeme žáky k přijetí zásad zdravého životního stylu, k vlastní tvořivosti, ke schopnosti vnímat kulturní a estetický zážitek. Působíme ve smyslu respektování stanovených pravidel (viz Vnitřní řád školní družiny, Vnitřní řád školní jídelny, Školní řád), posilujeme pozitivní postoj ke stanoveným pravidlům (pravidla silničního provozu, pravidla vzájemného soužití v rodině). a) Pravidelná činnost Je dána rámcovým režimem – týdenní skladbou zaměstnání, představuje organizované aktivity. Rámcový denní režim ŠD Ranní rozvrh 6:00 hod – 7:30 hod Příchod dětí do ŠD, spontánní činnosti – ranní hry Odpolední rozvrh 11:30 hod – 13:00 hod Příchod dětí do ŠD, hygiena, oběd, klidové a spontánní činnosti 13:00 hod – 14:00 hod Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost 14:00 hod – 15:00 hod Odchod do zájmových kroužků, kolektivní hry 15:00 hod – 17:00 hod Vyzvedávání dětí, spontánní činnosti, individuální činnosti b) Příležitostné akce Přesahují rámec jednoho oddělení, nejsou součástí standardní skladby činností (soutěže mezi odděleními, besídky, výlety, návštěvy kina). c) Spontánní aktivity (součást denního režimu) Průběžná činnost probíhající ve vymezeném prostoru. Hry ranní družiny, hry pro zkrácený pobyt žáků v ŠD, odpolední klidové činnosti, pobyt venku. Role vychovatelky – zajišťuje bezpečnost žáků, žáky motivuje a podněcuje jejich aktivity, případně se aktivně účastní her. d) Odpočinkové činnosti Kompenzace jednostranné zátěže během školního vyučování – klidové činnosti a aktivní činnosti (rekreační). 7
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Františka Palackého 937744 01 Frenštát pod Radhoštěm
Nový Jičín, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 633 Kopřivnice-Veřovice-Frenštát pod Radhoštěm
- 634 Kopřivnice-Lichnov-Frenštát pod Radhoštěm
- 635 Kopřivnice-Frenštát pod Radhoštěm
- 651 Frenštát pod Radhoštěm-Kunčice pod Ondřejníkem
- 653 Frenštát pod Radhoštěm-Tichá-Kopřivnice
- 655 Frenštát pod Radhoštěm-Trojanovice
- 656 Frenštát pod Radhoštěm-Trojanovice,Bystré
- 657 Frenštát pod Radhoštěm-Tichá-Kunčice pod Ondřejníkem-Frýdlant nad Ostravicí
- a dalších 10
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
RNDr. Zdeňka Murasová
Technické detaily
- IZO
- 102244057
- RED IZO
- 600138151
- IČO
- 47657651
- Kód typu
- B00
Aktuality
Oslava dne dětí ve škole.
Zahraniční exkurze pro žáky 8. a 9. ročníků.
Vystoupení školního folklorního souboru Valášek v rámci městských slavností.
Přípravný kurz pro budoucí prvňáčky zapsané do budoucí 1. C.
Přípravný kurz pro budoucí prvňáčky zapsané do tříd 1. A, 1. B a 1. D.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →