Základní škola T. G. Masaryka Moravský Žižkov
Bílovská, Moravský Žižkov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří ocení pestré aktivity, vstřícné vztahy a zapojení do života obce.
- Pro žáky, kterým pomáhá individuální podpora, doučování nebo pomoc starších spolužáků.
Na co si dát pozor
- Učitelé jen zřídka přizpůsobují úkoly možnostem a nadání jednotlivých žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 10. 2024
Škola vytváří přátelskou atmosféru a nabízí žákům pestré činnosti. Žáci se zapojují do skupinové práce, diskusí i obecních akcí. Učitelé pomáhají žákům s obtížemi v učení. Starší žáci pomáhají mladším zvykat si na školu. Učitelé však málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Často jim také chybí užitečná zpětná vazba.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly pro žáky s různým nadáním.
- Ověřte si, jak učitelé žákům říkají, co se jim daří a jak postupovat dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé střídají samostatnou, skupinovou a společnou práci. Zařazují také bádání a hry. Tyto činnosti podněcují aktivitu žáků. Často však málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Průběžné rady jim pomáhají jen částečně. Závěry hodin málokdy propojují s cíli ani zpětnou vazbou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prvky badatelské výuky, práce s myšlenkovou mapou, činnostní učení a didaktické hry podněcovaly aktivitu žáků."
„diferenciace učiva nebo úkolů dle individuálních potřeb žáků, zejména žáků nadaných, se ve výuce podařila uplatnit spíše ojediněle"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditel zapojuje zaměstnance do společné vize a získává názory všech účastníků. Porady a každodenní spolupráce pomáhají učitelům sdílet informace. Pracovní skupiny dlouhodobě přispívají ke kvalitě výuky. Ředitel využívá zjištění při rozhodování. Škola podle nich upravuje své další kroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Má tak dobrý přehled o činnosti školy a také podklady pro přijímání opatření ke zjištěným skutečnostem, které vhodně využívá."
„Významnou roli pro kvalitu výuky sehrávají metodické orgány, které dlouhodobě efektivně pracují a jejich činnost se do celého výchovně-vzdělávacího procesu pozitivně promítá."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŠkola pravidelně sleduje vztahy ve třídách a podle zjištění plánuje cílenou prevenci. Starší žáci po celý rok pomáhají prvňákům zvykat si na školu. Žákovský senát zapojuje žáky do návrhů a organizace akcí. Ve výuce se žáci nebáli ptát ani vyjadřovat názory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě jeho výsledků probíhá cílený preventivní program."
„kde se žáci nebáli klást otázky, pokud měli příležitost také diskutovat a svobodně vyjadřovat své názory."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Prostorové podmínky školy jsou omezené. Budova se postupně modernizuje a škola doplňuje vybavení pro výuku. Učitelé a žáci používají interaktivní tabule a další digitální technologie; družina má prostor k odpočinku a pomůcky pro zájmové činnosti.
Silné stránky
- • Ředitel využívá názory zaměstnanců a získané informace při řízení školy.
- • Starší žáci celoročně pomáhají mladším spolužákům zvykat si na nové školní prostředí.
- • Asistenti pomáhají žákům přímo při práci v hodinách a škola nabízí další konkrétní pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé zřídka přizpůsobují úkoly možnostem a nadání jednotlivých žáků.
- • Žáci často nedostávají rady, které jim pomohou zjistit, co mají zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Žákovský senát umožňuje žákům navrhovat akce a společně hledat způsoby jejich uskutečnění.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 10. 2024
Škola sdílí informace o potřebách žáků s učiteli. Asistenti pomáhají žákům při práci v hodinách. Žákům, kteří potřebují pomoc, nabízí individuální přístup, doučování a procvičování online. Tato podpora má viditelný přínos. Podpora nadaných žáků se však ve výuce objevovala jen zřídka.
Zobrazit citace ze zprávy
„realizace podpůrných opatření včetně činnosti asistentů pedagoga byla v průběhu výuky patrná a přínosná."
„během inspekční činnosti byla podpora těmto žákům ve výuce zaznamenána spíše ojediněle."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora je realizována formou podpůrných opatření (PO 1-4) pro 33 žáků, z toho 5 žáků se vzdělává podle IVP. Škola má funkční školní poradenské pracoviště.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola T. G. Masaryka Moravský Žižkov je příspěvkovou organizací zajišťující základní vzdělávání v obci Moravský Žižkov. Škola využívá moderní komunikační kanály pro informování rodičů o školních akcích a prázdninách.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
Provozní doba školní družiny: Po-Pá 11:30 – 16:00 (11.30 – 16.00 hod.)
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 19. 10. 2026
Provozní doba školní družiny: Po-Pá 11:30 – 16:00 (11.30 – 16.00 hod.)
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Bílovská 78691 01 Moravský Žižkov
Břeclav, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 542 Břeclav - Velké Bílovice - Velké Pavlovice - Hustopeče
- 556 Hodonín - Prušánky - Velké Bílovice - Podivín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miloslav Sova
Technické detaily
- IZO
- 102255491
- RED IZO
- 600112446
- IČO
- 70948305
- Kód typu
- B00
Aktuality
Celodenní událost značící začátek letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →