Základní škola a mateřská škola Ústavní
Hlivická, Praha
- Počet žáků
- 528
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 23 žáků
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují různorodé hodiny, spolupráce, projekty a učení v přírodě.
Na co si dát pozor
- V části hodin učitelé nepřizpůsobují úkoly dostatečně rozdílnému tempu a potřebám žáků.
- Neshody vedení a části učitelů oslabily důvěru a spolupráci ve škole.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Učitelé střídají rozhovor, samostatnou práci, dvojice i skupiny. Žáci spolupracují a v matematice samostatně hledají řešení. Asistenti pomáhají žákům během vyučování. Škola podporuje prvňáky při seznamování s novým prostředím. Školní aktivity posilují vztahy mezi žáky. Některé úkoly však málo zohledňují rozdílné tempo a potřeby. Neshody vedení s částí učitelů narušily důvěru ve škole.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různým pracovním tempem.
- Zjistěte, jak škola předává učitelům informace o pomoci, kterou žáci potřebují.
- Navštivte školu a zjistěte, jak často žáci využívají blízkou přírodu při výuce.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají společný rozhovor, samostatnou práci, dvojice i skupiny. Žáci spolupracují, sdílejí zkušenosti a propojují učivo s běžným životem. V matematice samostatně uvažují a využívají chybu k dalšímu učení. Asistenti také pomáhají při hodinách. Některé úkoly ale málo odpovídají tempu a možnostem jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci skupinové práce nebo práce ve dvojicích žáci prokazovali potřebnou míru sociálních kompetencí"
„chybu vhodně využívají pro rozvoj učení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka zapojuje učitele do fungování školy a upravila rozdělení odpovědností. Neshody mezi vedením a některými učiteli narušily důvěru. Kontrola navíc někdy nepomáhá dobře předávat informace mezi vedením, pracovníky podpory a učiteli. Vedení postupně podniká kroky k obnově spolupráce, ale několik slabých míst přetrvává.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka pružně reagovala na změny související s rozvojem školy a uskutečnila potřebné úpravy v organizační struktuře."
„názorový nesoulad mezi některými pedagogy a novým vedením školy se promítl negativně do školního klimatu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci se ve výuce setkávají s respektem a přátelskou atmosférou. Projekty, exkurze a další školní aktivity podporují prosociální vztahy. Žákovský parlament dává žákům prostor spoluutvářet prostředí školy. Neshody mezi vedením a některými učiteli však narušily důvěru mezi dospělými. Vztahy žáků škola popisuje převážně obecně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volené školní aktivity, např. projekty, exkurze a mimoškolní činnosti přispívají k všestrannému rozvoji osobnosti a prosociálních vztahů"
„Platformou pro zapojení žáků do života školy je žákovský parlament, jehož prostřednictvím se žáci učí demokratickým principům a postojům"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ využívá běžné i odborné učebny; většina slouží kvůli kapacitě jako kmenové třídy. Škola má digitální pomůcky, interaktivní panely, dvě tělocvičny, sportovní areál, zahrady, kuchyňku, dílnu a pěstitelský pozemek.
Silné stránky
- • Žáci spolupracují ve dvojicích i skupinách a učitelé rozvíjejí jejich samostatné uvažování.
- • Asistenti pomáhají žákům při výuce a podporují plynulý průběh hodin.
- • Školní aktivity podporují vztahy mezi žáky a jejich všestranný osobní rozvoj.
Oblasti ke zlepšení
- • Neshody mezi vedením a některými učiteli narušily důvěru a spolupráci ve škole.
- • V některých hodinách úkoly dostatečně nezohledňují pracovní tempo a rozdílné možnosti žáků.
Unikátní vlastnosti
- Žáci se běžně učí v přírodě, protože park a Čimický les leží poblíž.
- V části hodin matematiky žáci využívají Hejného metodu k samostatnému uvažování.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Škola rozpoznává potřeby žáků a nabízí konzultace, asistenty i vhodné pomůcky. Učitelé při obtížích používají vizuální oporu. Asistenti pomáhají také dalším žákům a podporují plynulý průběh hodin. Některé úkoly však v části vyučovacích hodin málo zohledňují rozdílné tempo i možnosti žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„v případě obtíží jim nabízeli účinnou podporu, např. možnost využívání vizuální opory."
„svou činností efektivně napomáhaly plynulosti vzdělávacího procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální přístup, speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga, IVP, reedukační a stimulační hodiny.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola s bohatou nabídkou aktivit v oblasti environmentální výchovy, technických dovedností a moderních výukových metod. Škola klade důraz na projektové dny, sportovní úspěchy (zejména ve florbale) a nabízí žákům rozšířené obzory skrze 'ochutnávky' cizích jazyků a zapojení do vizionářských projektů typu Škola Rohan 2030.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Den otevřených dveří
dovolujeme si Vás srdečně pozvat na Den otevřených dveří, který se bude konat ve středu 28. 1. 2026 .
28. 1. 2026
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
dovolujeme si Vás srdečně pozvat na Den otevřených dveří, který se bude konat ve středu 28. 1. 2026 .
Celý odstavec
dovolujeme si Vás srdečně pozvat na Den otevřených dveří, který se bude konat ve středu 28. 1. 2026 . Přijďte i s Vašimi dětmi, pro které bude připraven program. Budou se moci krátce zapojit do výuky a pohlédnete si školu. Těšíme se na setkání s Vámi.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlivická 400/1181 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- 177 Chodov - Skalka - Poliklinika Mazurská
- 200 Kobylisy - Sídliště Bohnice
- 202 Poliklinika Mazurská - Čakovice
- 235 Nemocnice Bohnice - Podhoří
- 905 Sídliště Čimice - Jižní Město
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Renata Sedláčková
Technické detaily
- IZO
- 102261156
- RED IZO
- 600039773
- IČO
- 60433337
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informační schůzka pro rodiče nově přijatých žáků.
Celoškolní projektový den zaměřený na gastronomii a spolupráci.
Projekt zaměřený na vizi školy budoucnosti a moderní architekturu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →