Základní škola a mateřská škola Ústavní
Ústavní, Praha
- Počet dětí
- 92
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti a podporu podle potřeb dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Mateřská škola nabízí dětem příjemné prostředí a pestré činnosti. Děti si vybírají hry, spolupracují a vyjadřují vlastní názory. Učitelky přizpůsobují nabídku jejich věku a potřebám. Pravidelně sledují pokroky dětí a plánují další činnosti. Učitelky však pravidelně nesdílejí poznatky o své práci, což brzdí společné zlepšování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky společně využívají poznatky o pokrocích dětí při plánování.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky připravují pestré hry, tvoření, pohyb i společné rozhovory. Děti si vybírají činnosti, vyjadřují názory, spolupracují a hledají vlastní závěry. Učitelky přizpůsobují nabídku věku dětí a vedou je k hodnocení vlastních pokroků. Výuka působí promyšleně a děti se aktivně zapojují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti dostaly prostor k samostatnému verbálnímu projevu, vyjadřovaly své názory i zážitky z minulého dne."
„Skupinová forma práce napomáhala k diferenciaci vzdělávací nabídky s ohledem na individuální a věkové zvláštnosti dětí a podporovala jejich schopnost spolupracovat."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka podporuje otevřenou komunikaci a rozděluje odpovědnosti ve škole. Konkrétní přínos těchto kroků dětem v mateřské škole ale vedení neukazuje. Učitelky navíc systematicky nesdílejí poznatky ze sledování své práce. To omezuje společné zlepšování jejich činností a vedení potřebuje toto sdílení podpořit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka uplatňuje demokratický způsob řízení, který je založen na otevřené komunikaci"
„pro zefektivnění vzdělávacích strategií v mateřské škole chybí systematické sdílení poznatků z hospitační a kontrolní činnosti"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají vstřícný přístup učitelek, příjemnou atmosféru a respektující vztahy. Starší děti spolupracují a dokážou se dohodnout. Mladší děti si osvojují pravidla a cítí se dobře. Škola však neuvádí konkrétní krok, který atmosféru zlepšil. Učitelky děti při hrách citlivě motivují a podporují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příjemná atmosféra ve třídách mateřské školy a komunitní prostředí vytváří příznivé psychosociální zázemí pro vzdělávání."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách mateřské školy mají děti dostatek hraček, pomůcek a herních prvků. Školní zahrady slouží dětem k pohybu a odpočinku.
Silné stránky
- • Učitelky plánují pestré činnosti, do kterých se děti aktivně zapojují.
- • Učitelky sledují pokroky každého dítěte a podle nich plánují další podporu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky systematicky nesdílejí poznatky a společně tak hůře zlepšují práci s dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky staví činnosti na zážitcích a situacích v přirozeném prostředí školky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2024
Učitelky průběžně sledují pokroky každého dítěte. Po tematických celcích plánují další kroky. Díky tomu lépe přizpůsobují činnosti potřebám dětí. Respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Podporují samostatnost při jídle i dalších činnostech. Učitelky tak dětem poskytují pravidelnou a cílenou podporu. Plánování navazuje na potřeby jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„systematické sledování vzdělávacího pokroku každého dítěte a při plánování a realizaci vzdělávání zohlednění individuálních potřeb dětí"
„Uvedený postup významně napomáhá individualizaci vzdělávací nabídky s ohledem na potřeby dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola Ústavní v Praze 8 nabízí komplexní vzdělávání s důrazem na projektovou výuku, technické dovednosti a cizí jazyky. Škola se aktivně věnuje environmentálním tématům a sportu, přičemž spolupracuje na vizionářském projektu Škola Rohan 2030, který se zaměřuje na modernizaci a budoucí směřování vzdělávání.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 63,3 % |
| Mladší 3 let | 44,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ústavní 414/16181 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Doprava
- 177 Chodov - Skalka - Poliklinika Mazurská
- 200 Kobylisy - Sídliště Bohnice
- 202 Poliklinika Mazurská - Čakovice
- 235 Nemocnice Bohnice - Podhoří
- 905 Sídliště Čimice - Jižní Město
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Renata Sedláčková
Technické detaily
- IZO
- 150005989
- RED IZO
- 600039773
- IČO
- 60433337
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informační schůzka pro rodiče dětí nastupujících do prvních tříd.
Celoškolní projektový den zaměřený na gastronomii a společné sdílení.
Škola se zapojila do celorepublikové úklidové akce.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →