Základní škola Dlouhá Loučka
Šumvaldská, Dlouhá Loučka Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé střídají společnou, samostatnou i skupinovou práci a propojují učivo s praxí. Žáci spolupracují, diskutují a dostávají průběžné informace o své práci. Škola nabízí cílenou pomoc žákům s obtížemi a podporuje jejich začlenění. Slabinou zůstává málo prostoru pro sebehodnocení a závěrečné zhodnocení práce žáků.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají aktivní hodiny, spolupráci žáků a pomoc při potížích.
Na co si dát pozor
- Žáci se jen omezeně hodnotí sami nebo spolužáky a často nedostanou závěrečné povzbuzení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé dávají žákům prostor hodnotit vlastní práci.
- Zeptejte se, jak škola přizpůsobuje pomoc potřebám vašeho žáka.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají společnou, samostatnou i skupinovou práci. Zadávají žákům úlohy z praxe. Žáci spolupracují, diskutují a průběžně dostávají informace, co se jim daří. To podporuje porozumění i jejich zapojení. Sebehodnocení a závěrečné shrnutí ale učitelé využívají jen omezeně během hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„což přispělo k lepšímu pochopení učiva, rozvoji představivosti i aktivizaci žáků."
„Průběžné verbální hodnocení mělo formativní charakter, žáky motivovalo, současně jim poskytovalo okamžitou zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení plánuje další směřování školy a rozděluje práci. Kontroluje práci učitelů a sbírá podněty žáků i rodičů. Spolupracuje se zřizovatelem a podporuje další vzdělávání učitelů. Konkrétní změna pro žáky z těchto kroků ale nevyplývá. Vedení navíc nezachytilo některé slabiny ve výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy v systému řízení vhodně přihlíží k závěrům jednání pedagogické rady a účelně využívá další zpětnovazební mechanizmy"
„v praxi se škole dosud nepodařilo plně eliminovat některé dílčí nedostatky v metodickém vedení výuky"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé vytvářejí příjemnou pracovní atmosféru a podporují vztahy ve třídě. Žáci spolu mluví, spolupracují a učitelé respektují jejich tempo. Škola také cíleně řeší konflikty a problémy v jednotlivých třídách. Popsaný přístup spojuje konkrétní práci učitelů s lepšími vztahy mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující vytvářeli příjemnou pracovní atmosféru upevňující vztahy ve třídě"
„ve skupinách aktivně spolupracovali a bezproblémově komunikovali."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy. Učebny mají učební pomůcky a projekční techniku; škola postupně obnovuje vybavení a opravuje budovy.
Silné stránky
- • Učitelé střídají činnosti a příklady z praxe pomáhají žákům chápat učivo.
- • Učitelé vytvářejí příjemnou atmosféru a posilují vztahy mezi žáky ve třídě.
- • Škola věnuje výraznou pozornost žákům z místního zařízení a podporuje jejich začlenění.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci se málo hodnotí sami; hodiny často končí bez povzbuzení a cíle.
Unikátní vlastnosti
- Škola věnuje zvláštní pozornost začleňování žáků přicházejících z místního zařízení pro okamžitou pomoc.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí doučování a individuální konzultace žákům, kterým hrozí potíže. Učitelé během hodin pomáhají žákům, kteří nezvládají úkol. Škola věnuje velkou péči žákům přicházejícím z místního zařízení. Záměrem je podpořit jejich začlenění a osobní rozvoj. Škola ale nepopisuje konkrétní výsledky.
Zobrazit citace ze zprávy
„nabízí individuální konzultace, nebo pravidelně realizuje doučování"
„Po dobu jejich docházení se jim snaží v maximální míře poskytnout odpovídající podporu a péči"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Školní speciální pedagožka prováděla diagnostiku a depistáž, připravovala plány pedagogické podpory a IVP, zajišťovala hodiny speciálně pedagogické péče a konzultovala s rodiči. Podle IVP se vzdělávalo 8 žáků a šesti žákům byl přidělen asistent pedagoga. Žákům se SVP byla poskytována podpůrná opatření podle doporučení PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Dlouhé Loučce se zaměřuje na mezinárodní spolupráci, zejména s německou partnerskou školou Anton-Jaumann Realschule Wemding v rámci ekologických projektů. Škola aktivně využívá moderní komunikační nástroje, jako je informační systém Škola online, vlastní školní zpravodaj Informátor a e-shop pro nákup školních pomůcek. Rodiče a žáci mají k dispozici také aktuální fotoreportáže z akcí školy a online přenos z webkamery.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Šumvaldská 220783 86 Dlouhá Loučka
Olomouc, Olomoucký kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Leopold Kropáč
Technické detaily
- IZO
- 102320217
- RED IZO
- 650039424
- IČO
- 73184608
- Kód typu
- B00
Aktuality
Zveřejnění seznamů pomůcek pro 1. a 2. stupeň na nový školní rok.
Informace o dění ve škole ve 2. pololetí školního roku 2025/2026 ve školním zpravodaji.
Třetí společný projekt ZŠ Dlouhá Loučka a německé Anton-Jaumann Realschule Wemding.
Informace o spuštění internetového obchodu se školními pomůckami.
Informace a přihláška k provozu školní družiny na konci června.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →