Základní škola, Blatná, Holečkova 1060
Mačkov
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidný přístup a podporu přizpůsobenou různým potřebám žáků.
Na co si dát pozor
- V běžných třídách žáci málokdy pracují společně a učitelé málo přizpůsobují práci jednotlivým žákům.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2024
Ve škole panuje vstřícná atmosféra. Učitelé v některých třídách citlivě reagují na potřeby žáků. Názorné pomůcky, odpočinek a pochvala žákům pomáhají zapojit se. Běžná výuka nabízí málo různých činností. Učitelé také málo přizpůsobují práci jednotlivým žákům. Vedení nedává učitelům dost konkrétní zpětné vazby.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům v běžných třídách.
- Zjistěte, jak žáci využívají odpočinkovou místnost a praktické učebny během výuky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníV některých třídách učitelé pečlivě plánují hodiny. Výuku propojují s běžným životem. Jinde názorná výuka pomáhá žákům lépe plnit úkoly. Učitelé také motivují žáky, což podporuje jejich pozornost. Běžné hodiny ale málo střídají činnosti. Učitelé také málokdy přizpůsobují práci jednotlivým žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací obsah byl ve většině navštívených hodin smysluplně propojen s reálnými situacemi každodenního života."
„Výrazná názornost výuky žákům umožňovala lépe si osvojit probírané učivo či plnit zadané úkoly."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka zná prostředí a škola má nastavené řízení. Plán rozvoje ale nemá jasné cíle ani přesné podmínky. Vedení málo sleduje výuku a učitelům nedává dost konkrétní zpětné vazby. Škola při dalším vzdělávání učitelů vychází hlavně z jejich zájmu. Méně sleduje potřeby školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„málo četná kontrolní a hospitační činnost vedení školy omezuje systematické sledování a vyhodnocování pedagogického procesu."
„prozatím se nepodařilo jasně stanovit cíle a přesně specifikovat všechny potřebné podmínky pro jejich dosažení."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci a učitelé spolu mluví vstřícně a s respektem. Učitelé vytvářejí příjemnou atmosféru. Společenské akce posilují vztah žáků ke škole. Účast v místních organizacích posiluje vztah žáků k regionu. Vstřícná komunikace podporuje dobré vztahy ve třídách. Tyto pozitivní prvky se objevují při výuce i mimo ni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunikace byla vstřícná, respektující jak ze strany vyučujících, tak žáků a přispívala k pozitivním vztahům ve třídách."
„Škola organizuje řadu společenských a kulturních akcí, které se odrážejí v pozitivním vztahu žáků ke škole"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má třídy přizpůsobené věku a potřebám žáků, relaxační místnost a cvičnou kuchyňku. Využívá také dílny, školní pozemek pro pěstitelské práce a počítačovou techniku.
Silné stránky
- • Vstřícná komunikace a společné akce posilují vztahy žáků ke škole.
- • Názorné pomůcky pomáhají žákům lépe zvládat úkoly a zapojit se do výuky.
- • Asistenti spolupracují s učiteli a zapojují žáky jednotlivě i ve skupinách.
Oblasti ke zlepšení
- • V běžných třídách žáci zřídka spolupracují a učitelé málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům.
Unikátní vlastnosti
- Školu navštěvují žáci s různým mentálním postižením, autismem i souběhem více postižení.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 12. 2024
V části tříd učitelé respektují potřeby žáků i jejich momentální naladění. Asistenti spolupracují s učiteli a podporují jednotlivé žáky nebo skupiny. Názorné pomůcky pomáhají žákům lépe zvládat úkoly. Škola rychle řeší vážnější potíže s rodinami a odborníky. V běžných třídách však učitelé málo přizpůsobují práci jednotlivým žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující přistupovali k žákům s respektem k jejich individuálním vzdělávacím potřebám i jejich momentálnímu naladění."
„Výrazná názornost výuky žákům umožňovala lépe si osvojit probírané učivo či plnit zadané úkoly."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Škola vzdělává žáky podle programů Duha a Barevný svět. Individuální vzdělávací plány jsou zpracovávány žákům na doporučení školských poradenských zařízení; podpora zahrnuje individuální přístup, úpravu obsahu, metod a tempa výuky a využívání didaktických a kompenzačních pomůcek.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Blatné se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami podle § 16 odst. 9 školského zákona. Škola poskytuje individuální podporu a přizpůsobené výukové prostředí pro děti, které vyžadují speciální pedagogický přístup. Kladou důraz na rozvoj dětí v akci a úzkou komunikaci s rodiči.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
388 01 MačkovStrakonice, Jihočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Radka Kocúrová
Technické detaily
- IZO
- 102439184
- RED IZO
- 600022587
- IČO
- 70834814
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace pro rodiče dojíždějících žáků o novém integrovaném dopravním systému v jihočeském kraji.
Termín letních prázdnin pro školní rok 2025/2026 od 29. června do 31. srpna 2026.
Prázdninové přání žákům a rodičům školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →