Základní škola Slezská Ostrava, Chrustova 24
Chrustova, Ostrava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří potřebují individuální pomoc, včetně žáků s odlišným mateřským jazykem.
Na co si dát pozor
- Učitelé často dávají všem žákům podobně náročné úkoly, někteří se pak méně zapojují.
- Škola stále potřebuje rozvíjet vztahy, respekt k pravidlům a pozitivní motivaci žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2026
Škola nabízí žákům osobní podporu i různé volnočasové možnosti. Asistentka pomáhá některým žákům zapojit se do tříd a výuky. Ve výuce však učitelé často zadávají všem podobné úkoly. Někteří žáci se méně zapojují a ztrácejí motivaci. Vztahy, respekt k pravidlům a motivace stále potřebují dlouhodobou pozornost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různými potřebami.
- Zjistěte, jak škola podporuje vztahy mezi žáky a respekt k pravidlům.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často zadávají všem žákům úkoly stejné obtížnosti. Někteří žáci se méně zapojují a ztrácejí motivaci. Učitelé zřídka dávají prostor samostatnému objevování nebo práci s různými zdroji. Tablety žáky více zapojují, ale tento přínos nepřevažuje nad opakovanými slabinami ve výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládalo zadávání úkolů stejné obtížnosti, s omezeným prostorem pro vlastní řešení problémů"
„u některých z nich v nižší motivaci a tím také k jejich částečné pasivitě"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka plánuje rozvoj, rozděluje úkoly a sleduje výuku. Učitelům dává podněty ke zlepšení a podporuje sdílení zkušeností. Vedení získává prostředky na pomůcky a vzdělávací akce. Po personálních změnách škola ještě upevňuje komunikaci mezi vedením a zaměstnanci. Učitelé se pravidelně nenavštěvují v hodinách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy delegovala konkrétní dílčí kompetence na svého zástupce"
„Průběh výuky v základní škole vedení monitoruje prostřednictvím hospitační činnosti, která poskytuje pedagogům zpětnou vazbu"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiŠkola pořádá preventivní dny a žákovský parlament přináší podněty. Zároveň ale přetrvává potřeba rozvíjet vztahy mezi žáky, respekt k pravidlům a motivaci. Škola těmto oblastem musí věnovat dlouhodobou pozornost. Jde o několik přetrvávajících potřeb, které ovlivňují prostředí žáků ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„přetrvávají některé oblasti, které vyžadují zvýšenou pozornost a dlouhodobé pedagogické působení"
„rozvoj interpersonálních vztahů, posilování respektu k nastaveným pravidlům a podporu pozitivní motivace ke vzdělávání"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny, prostory pro družinu, odpočinek žáků a poradenské služby. Používá tablety a digitální pomůcky; žáci mají tělocvičnu, venkovní víceúčelové hřiště a zahradu s altánem a herními prvky.
Silné stránky
- • Asistentka s rodným jazykem části žáků usnadňuje jejich začlenění do tříd i výuky.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci dostávají podobně náročné úkoly, a někteří pak ztrácejí zájem o výuku.
- • Škola stále potřebuje posilovat vztahy mezi žáky, respekt k pravidlům i chuť učit se.
Unikátní vlastnosti
- Koncept „Otevřená Chrustovka“ zapojuje zákonné zástupce do života školy a propojuje je se školními akcemi.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 3. 2026
Škola zjišťuje, jakou pomoc žáci potřebují, a sleduje její účinek. Asistentka, která mluví rodným jazykem části žáků, pomáhá jim zapojit se do tříd i výuky. Škola nabízí také pomoc psychologa, odbornic na učení i řeči. Podpora má konkrétní podobu a usnadňuje začlenění žáků do kolektivu.
Zobrazit citace ze zprávy
„K jejich úspěšnému začleňování do třídních kolektivů a vzdělávacího procesu významně přispívá rodilá mluvčí"
„Škola systematicky identifikuje individuální potřeby žáků při vzdělávání, spolupracuje s odbornými pracovišti a účinně podporuje žáky s potřebou podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola integruje žáky se sluchovým postižením, vadami řeči a specifickými poruchami učení (celkem 21 žáků). K podpoře využívá asistenty pedagoga a speciální pedagogy.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Chrustova je menší škola rodinného typu, která si zakládá na osobním přístupu k žákům díky nižšímu počtu dětí ve třídách. Škola disponuje moderně vybavenými učebnami, novým sportovním hřištěm a nabízí pestrou škálu zájmových aktivit.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Chrustova 1418/24713 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 22 Hranečník - Mor.Ostrava,Most M. Sýkory
- 106 Hlavní nádraží - Heřmanice,Důl Heřmanice
- 113 Michálkovice - Koblov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Pomezná
Technické detaily
- IZO
- 102508348
- RED IZO
- 600145310
- IČO
- 70995427
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o možnosti objednání fotografií.
Informace o migraci školního systému Bakaláři do cloudu a související změně přístupového odkazu.
Společenská akce pro žáky a rodiče na školní zahradě.
Akce zaměřená na rozvoj smyslového vnímání.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →