Základní škola Černošín
nám. 1. máje, Černošín Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují menší třídy, osobní přístup a pestré aktivity.
Na co si dát pozor
- Žáci při jazykových hodinách málo procvičují rozhovory ve dvojicích nebo skupinách.
- Učitelé často končí hodiny bez shrnutí a žákům nedávají pravidelnou zpětnou vazbu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí menší třídy, vstřícný přístup učitelů a přátelské vztahy. Žáci se v mnoha hodinách zapojují. Učitelé v přírodovědných předmětech zařazují praktické ukázky. Učitelé pomáhají žákům s obtížemi a řeší je včas. Slabší stránkou zůstává málo rozhovorů při výuce jazyků a nepravidelné shrnutí hodin.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak žáci při hodinách jazyků procvičují rozhovory ve dvojicích.
- Zjistěte, jak škola informuje rodiče o pomoci žákům s obtížemi.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou, skupinovou a společnou práci. V přírodovědných hodinách propojují ukázky s učivem. Průběžná zpětná vazba žáky motivuje. Na prvním stupni se žáci většinou zapojují. Kvalita se liší mezi předměty. Při jazycích žáci málo mluví spolu. Učitelé často neuzavírají hodiny shrnutím.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci byli ve většině sledovaných hodin aktivní a projevovali o výuku zájem."
„Průběžné hodnocení žáků přispívalo k jejich motivaci poznávat a učit se, bylo pro ně přiměřenou zpětnou vazbou."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka průběžně sleduje výuku a podle zjištění upravuje používané postupy. Učitelé a vedení spolu otevřeně probírají školní práci. Škola postupně uskutečňuje svůj plán. Učitelé se dál vzdělávají. Vedení také přijímá vhodná opatření. Konkrétní zlepšení pro žáky ale škola s těmito kroky nespojuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„K jeho naplňování pomáhá neformálně probíhající průběžná diskuse mezi učiteli a vedením školy"
„na základě vlastního posouzení sledovaných jevů jsou přijímána vhodná opatření k jeho úpravě"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelé se žáky jednají vstřícně a s respektem. Škola nastavila pravidla a hlídá žáky o přestávkách i při přesunech. Učitelé a rodiče společně řeší počínající problémy. Prostředí působí klidně a bezpečně. Tyto kroky ale neukazují konkrétní změnu vztahů mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým vystupováním a přístupem k žákům vytvářely příjemnou atmosféru v průběhu celého vzdělávacího procesu."
„Bezpečnost žáků je zajištěna vhodně nastavenými pravidly, důsledností při jejich dodržování a dohledy při přestávkách a přesunech žáků."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy pro výuku a samostatnou budovu pro stravování. Má počítačovou učebnu, dopravní hřiště a malou tělocvičnu; venkovní sportoviště leží dál.
Silné stránky
- • Při přírodovědných hodinách průběžná zpětná vazba podporuje zájem žáků o učení.
- • Učitelé přistupují k žákům vstřícně a respektují jejich osobnost.
- • Škola včas zachycuje obtíže žáků a rychle hledá řešení.
Oblasti ke zlepšení
- • V jazykových hodinách žáci málo procvičují rozhovory ve dvojicích a skupinách.
- • Mnohé hodiny končí bez shrnutí a žákům často chybí průběžná zpětná vazba.
Unikátní vlastnosti
- Škola připravuje žáky na nebezpečí silničního provozu prostřednictvím dopravního hřiště.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 10. 2021
Učitelé dobře znají potřeby žáků a věnují jim potřebnou péči. V menších třídách přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Škola včas zachytí obtíže a bez odkladu hledá pomoc. Podpora funguje. Učitelům ale chybí společná pravidla pro ověření některých plánů pomoci žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„včasné odhalení vzdělávacích obtíží žáků nebo problémů v jejich chování a bezodkladně je řešit, což se jim daří"
„Velikost tříd umožňovala pedagogům vycházet vstříc individuálním potřebám žáků a tyto potřeby většinou diferenciovaně naplňovat."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální vzdělávací plán (IVP), asistent pedagoga, doučování.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Černošín je vzdělávací instituce v okrese Tachov, která zajišťuje základní vzdělávání v rodinném prostředí. Škola klade důraz na dostupnost informací pro rodiče a zajišťuje komplexní stravovací služby prostřednictvím školní jídelny.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
nám. 1. máje 38349 58 Černošín
Tachov, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 741 Lestkov,Hanov-Bezdružice-Černošín
- 761 Olbramov-Černošín-Svojšín-Bor
- autobus Stříbro-Planá-Chodová Planá
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Naděžda Pézlová
Technické detaily
- IZO
- 102528527
- RED IZO
- 600073939
- IČO
- 70998736
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o měsíčním poplatku pro žáky 5. třídy.
Informace týkající se plateb stravného v jídelně.
Informace nebo přihlášení ke stravování na nadcházející školní rok 2026/2027.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →