Základní škola a Mateřská škola Skorošice
Skorošice
- Počet žáků
- 21
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 10,5 žáka
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají malou školu s blízkými vztahy a podporou při obtížích.
Na co si dát pozor
- Žáci většinou dostávají úkoly stejné náročnosti; učitelé jen občas ověřují, co pochopili.
- Vedení nedává učitelům dost konkrétních podnětů a neplánuje pravidelné návštěvy hodin.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2024
Žáci se učí v malých třídách, kde se spojuje několik ročníků. Učitelé přizpůsobují cíle třídám, ale úkoly mívají podobnou náročnost. Žáci pracují se zájmem a vztahy s učitelkami působí vstřícně. Společná setkávání posilují sounáležitost a škola pomáhá při obtížích. Vedení však učitelům nedává dost konkrétních podnětů a pravidelně neplánuje návštěvy hodin.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů jednotlivým žákům.
- Zjistěte, jak žáci dostávají zpětnou vazbu o tom, co zvládli a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé přizpůsobují cíle třídám s několika ročníky a žáci pracují se zájmem. Při skupinové práci spolu žáci komunikují a řeší úkoly. Většina výuky ale probíhá společně a úkoly mívají stejnou náročnost. Učitelé také jen občas pomáhají žákům poznat, co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci byli přirozeně motivováni a pracovali se zájmem."
„Žáci však převážně plnili úkoly se stejnou mírou obtížnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rozvíjí spolupráci s okolními školami a zavádí týdenní plány. Zároveň ale neplánuje pravidelné návštěvy hodin. Učitelům nedává dost konkrétních podnětů ke zlepšení. Pravidelné porady samy nestačí: učitelům pomáhají sjednotit postupy jen částečně. Tyto slabiny omezují podporu učitelů a školní zlepšování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpětná vazba vedení školy ke kvalitě práce pedagogů tak není dostatečná."
„Metodická činnost pedagogické rady je s ohledem na sjednocování postupů a prosazování potřebných změn pro zvýšení kvality vzdělávání efektivní pouze částečně."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci mají s učitelkami vstřícné vztahy. Učitelky podporují pocit úspěchu a dbají na společná pravidla. Celoroční komunitní setkávání posiluje sounáležitost se školou. Využívané aktivity pomáhají omezovat problémy v chování. Společně vytvářejí bezpečné prostředí pro žáky. Škola přitom opakovaně podporuje vztahy mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu hodnoceného vzdělávání v základní škole byly patrné pozitivní a funkční vztahy mezi učitelkami a žáky."
„V důsledku využívaných aktivit se problémové chování žáků vyskytovalo v minimální míře."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá okolní přírodu, obecní hřiště a školní zahradu pro výuku i odpočinek. Žáci pracují s tablety; při společné práci učitelům chybí vizuální opora.
Silné stránky
- • Žáci pracují se zájmem a ve skupinách spolu komunikují při řešení úkolů.
- • Společná setkávání posilují sounáležitost a využívané aktivity souvisejí s menším výskytem problémů v chování žáků.
- • Každodenní spolupráce s rodinami pomáhá řešit výchovné i vzdělávací potíže žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nedává učitelům dost konkrétních podnětů a neplánuje pravidelné návštěvy hodin.
- • Žáci většinou dostávají úkoly stejné náročnosti; učitelé jen občas ověřují, co pochopili.
Unikátní vlastnosti
- Žáci prvního stupně se učí ve dvou třídách, které spojují několik ročníků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2024
Škola nabízí konzultace žákům, jejich rodinám i učitelům. Učitelé dostávají informace o potřebách žáků a asistenti pomáhají při výuce. Rodiny se školou řeší obtíže společně. Každodenní spolupráce pomáhá úspěšně řešit výchovné i vzdělávací problémy. Podpora tedy nezůstává jen u samotné nabídky služeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„každodenní výchovné působení na žáky v úzké spolupráci s jejich zákonnými zástupci, které přispívá k úspěšnému řešení dílčích výchovných a vzdělávacích problémů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální péče, doučování školním asistentem (OP JAK), logopedická příprava, podpůrná opatření (1.-3. stupeň).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Skorošice je malotřídní škola rodinného typu pro 1. až 5. ročník, kde se žáci vzdělávají ve dvou spojených třídách s podporou asistentů pedagoga. Škola klade velký důraz na environmentální projekty, jako je program Zelená škola, a pro žáky zajišťuje nadstandardní služby včetně dopravy vlastním školním minibusem. Součástí organizace je také mateřská škola, školní družina a jídelna.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
790 65 SkorošiceJeseník, Olomoucký kraj
Doprava
- 126 Jeseník-Vojtovice-Žulová-Vidnava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Bohdana Krzystková
Technické detaily
- IZO
- 102668817
- RED IZO
- 600150542
- IČO
- 70640149
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o provozu školy během prázdninového období v roce 2026.
Oznámení o plánovaném přerušení provozu mateřské školy.
Škola se aktivně zapojuje do sběru elektroodpadu a pravidelně vítězí v celorepublikové soutěži EkoEda.
Zveřejněná organizace školního roku 2025/2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →