Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem volbu her a prostor pro tvořivost. Učitelky však často vedou činnosti jednotně. Dávají přednost pracovním listům před hrou. Dětem chybí přizpůsobené úkoly i cílená pomoc s rozvojem řeči. Ředitelka rychle odstranila zjištěná bezpečnostní rizika. Zároveň potřebuje lépe vést učitelky a sledovat potřeby dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým potřebám dětí.
- Ověřte si, jak škola podporuje rozvoj řeči a plánuje pomoc dětem.
- Při návštěvě sledujte, jak učitelky dohlížejí na děti při pobytu venku.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí volbu her, tvořivé činnosti i rozhovory. Často ale vedou činnosti jednotně. Dávají přednost pracovním listům před hrou. Děti málo zkoumají, tvoří a řeší vlastní problémy. Učitelky málo přizpůsobují úkoly a nereagují dost na rozdílné potřeby. To omezuje jejich samostatné učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolené metody a formy práce se zaměřovaly spíše na procvičování dovedností a osvojování vědomostí zprostředkovaných učitelkou, což snižovalo efektivitu vzdělávání."
„Učitelky činnosti v menší míře diferencovaly podle individuálních možností dětí a dostatečně nereagovaly na jejich rozdílné potřeby."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rychle odstranila zjištěná bezpečnostní rizika. Přesto vedení školy vykazuje několik slabin. Ředitelka učitelkám nedává dost užitečných rad k jejich práci. Málo je také podporuje v dalším vzdělávání. Před zásahem přehlédla rizika na zahradě. To ztěžuje zlepšování každodenní péče o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti byly zjištěny nedostatky v řídicí činnosti ředitelky školy."
„rezervy byly shledány v motivaci učitelek k dalšímu vzdělávání a v nedostatečném poskytování zpětné vazby k jejich práci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají společná třídní pravidla. Učitelky je využívají k rozvoji společenského chování. Ředitelka rychle zasáhla a odstranila poškozené herní prvky. Při přechodech a vycházkách však učitelky neměly přehled o všech dětech. Škola proto potřebuje pečlivější dohled nad dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy přijala okamžitá opatření v oblasti bezpečnosti a v průběhu inspekce došlo k odstranění zjištěných nedostatků."
„Učitelky neměly dostatečný přehled nad všemi dětmi při přechodech uvnitř budovy ani při volném pohybu dětí na vycházce."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy s hračkami, učebními pomůckami a pracovním i výtvarným materiálem. Na zahradě jsou herní prvky a záhonky pro pěstování bylin. Škola má také hrací koutky a pomůcky pro práci s informacemi.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry a spolupracují při tvořivých činnostech.
- • Ředitelka po upozornění rychle odstranila zjištěná bezpečnostní rizika.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často upřednostňují pracovní listy a procvičování před hrou a zkoumáním.
- • Ředitelka učitelkám nedává dost zpětné vazby ani pomoci ke zlepšování práce.
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti různým potřebám dětí a chybí plány jejich další podpory.
Unikátní vlastnosti
- Zahrada má bylinkové záhonky, které škola založila pro poznávání přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2022
Učitelky nedostatečně reagují na rozdílné potřeby dětí. Nepoužívají poznatky o dětech k přizpůsobení činností jejich potřebám. Učitelky také nedostatečně podporují rozvoj řeči. Škola nemá připravené potřebné plány podpory. Chybí také plán dalšího rozvoje dětí s odkladem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky činnosti v menší míře diferencovaly podle individuálních možností dětí a dostatečně nereagovaly na jejich rozdílné potřeby."
„Vyučující v průběhu vyučování nezohledňovaly poznatky o znalostech dětí získané pedagogickou diagnostikou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Houdkovice je malotřídní škola rodinného typu, která je součástí příspěvkové organizace obce Trnov. Zaměřuje se na individuální rozvoj dětí v klidném venkovském prostředí s důrazem na sepětí s přírodou a místními tradicemi.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 75 % |
| Mladší 3 let | 77,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
518 01 TrnovRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- 261 Rychnov n.Kněž.-Solnice-Byzhradec-Trnov-Opočno-Dobruška
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Erika Cigánková
Technické detaily
- IZO
- 102718717
- RED IZO
- 668000856
- IČO
- 75015129
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →