Základní škola a mateřská škola, Voděrady
Voděrady Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají každodenní pohyb, pobyt venku a propojení školky s místní obcí.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo prostoru pro spolupráci, vlastní objevování a hledání řešení.
- Učitelky nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí ani nevyužívají záznamy k plánování.
- Učitelky málo rozvíjejí vztahy, vzájemnou domluvu a pocit sounáležitosti mezi dětmi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 11. 2024
Mateřská škola podporuje pohyb a pořádá akce s obcí. Děti poznávají místo, kde žijí, a potkávají místní lidi. Ve třídě ale učitelky nabízejí málo různých činností. Dětem chybí častější spolupráce, vlastní objevování i činnosti přizpůsobené jejich potřebám. Pohybové aktivity probíhají denně uvnitř i venku. Učitelky také málo využívají informace o pokrocích dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dětí a podle nich plánují činnosti.
- Zeptejte se, jak děti ve školce spolupracují, objevují a vyjadřují vlastní názor.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí úzkou škálu činností. Děti málo zkoumají, objevují a hledají vlastní řešení. Učitelky nepřizpůsobují činnosti jejich potřebám. Dětem jen zřídka říkají, jak se jim daří. Také málo podporují spolupráci. Tyto slabiny omezují každodenní učení, zkoumání i samostatnost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výuce ale uplatňovaly pouze úzkou škálu forem práce s dětmi."
„Využité přístupy děti pouze minimálně podněcovaly k vlastní iniciativě, zkoumání, objevování nebo hledání správných řešení při práci s chybou."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel rozdělil vedení mezi sebe a zástupkyni mateřské školy. Pravidelně s ní probírá dění a zaměstnanci sdílejí informace společným dokumentem. Ředitel pořádá také pravidelné porady se zaměstnanci. Vedení má nastavená pravidla komunikace. Konkrétní přínos těchto kroků pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro podporu řízení chodu školy delegoval ředitel školy vybrané kompetence na své dva zástupce (pro MŠ a ZŠ)."
„Již se mu podařilo nastavit funkční pravidla komunikace pro všechny účastníky vzdělávání"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelky vedou děti k pravidlům. Přesto málo rozvíjejí vztahy mezi dětmi. Málo podporují spolupráci, vzájemný respekt a domluvu. Také neposilují dost sebevědomí a pocit sounáležitosti. Děti tak málo procvičují spolupráci, domluvu a společné hledání kompromisů mezi sebou. Nevedou je k vyjednávání ani kompromisům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedařilo se jim však plně rozvíjet jejich příznivé vzájemné vztahy a sociální dovednosti"
„posilovat vhodnými přístupy jejich pozitivní sebepojetí a sebevědomí a pocit sounáležitosti."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Na zahradě mateřské školy vznikla venkovní učebna. Škola pořídila digitální pomůcky. Ve třídě chybí širší výběr pomůcek pro přírodovědné, pohybové a tvořivé praktické činnosti.
Silné stránky
- • Společné akce pomáhají dětem navazovat vztahy s místními lidmi a cítit vazbu k obci.
- • Každodenní pohybové aktivity podporují tělesnou zdatnost dětí uvnitř i venku.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo prostoru pro zkoumání, objevování a hledání vlastních řešení.
- • Učitelky málo posilují spolupráci, vzájemný respekt a pocit sounáležitosti.
- • Učitelky nepoužívají záznamy o dětech při plánování činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Školka pořádá tematické akce pro rodiny i ostatní obyvatele obce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 11. 2024
Učitelky sbírají záznamy o dětech, ale nepoužívají je k plánování činností. Výuka nezohledňuje potřeby jednotlivých dětí. Učitelky také zřídka říkají dětem, jak se jim práce daří. Dětem tak chybí pravidelná pomoc přizpůsobená jejich vývoji. To oslabuje možnost reagovat na rozdílné potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výuce zcela chyběla diferenciace cílů a činností na základě diagnostických zjištění a individuálních vzdělávacích potřeb jednotlivých dětí."
„neslouží učitelkám k plánování a realizaci diferencované vzdělávací nabídky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola s moderním přístupem, která je pilotní školou Národního pedagogického institutu a držitelem certifikátu Rodiče vítáni. Škola klade důraz na rozvoj měkkých dovedností (projekt Skills Builder), regionální výuku v rámci vlastního předmětu 'Náš region' a zdravý životní styl v rámci programu Skutečně zdravá škola. Nabízí moderní zázemí včetně nového venkovního altánu pro výuku pod širým nebem a široké spektrum sportovních i kreativních kroužků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 59 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
517 34 VoděradyRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- 210 Týniště n.Orl.-Lípa n.Orl.-Křivice-Lično-Voděrady-Černíkovice-Kvasiny-Rychnov n.Kněž.
- 261 Rychnov n.Kněž.-Solnice-Byzhradec-Trnov-Opočno-Dobruška
- 265 Dobruška-Opočno-Přepychy-Voděrady-Lično-Černíkovice-Rychnov n.Kněž.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Simon Schwab
Technické detaily
- IZO
- 107585821
- RED IZO
- 650060997
- IČO
- 70997918
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zahájení nového školního roku pro rodiče a žáky.
Informace o termínech zápisu do prvních tříd a možnostech přestupu.
Seminář pro rodiče a veřejnost zaměřený na kyberbezpečnost a zdravé návyky.
Prestižní ocenění potvrzující otevřenou a vstřícnou komunikaci školy s rodiči.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →